七年级语文上第三单元资源整合.doc

人教版七年级上第三单元教学设计 单元主题 感悟自然 庙坪九年制学校 刘其文 一、本单元教材分析 本单元共选文五篇：课文有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，意境优美，构思精巧，语言精美，情景交融，富有诗情画意，具有较高的认识价值和审美价值。《春》和《济南的冬天》是传统课文，也是两篇教读课文选进课本后，更注重发掘其审美的素质；《夏感》是一篇优美的散文，描绘了金黄色的大地上，暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，其内容、风格均适合学生接受、体认；《秋天》是一首现代诗，虽时隔甚久，但内容凝练，意味醇厚，风格清新；《古代诗歌四首》都是传统课文，也都是“课标”规定的背诵篇章，入选课本，更注重发挥其长于吟诵、激发想象、娱悦性情的作用。 本单元的综合性学习， 内容：以“感受自然”为主题，引导学生观察自然，发现自然，感悟自然。 形式：积累描写自然的诗词成语，寻访家乡的名胜和自然风景， 目标：品味人类文化的内涵，学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听；在活动中培养学生观察能力、联想和想象能力 二、本单元教学目标 1、知识与能力： ①培养有感情的朗读课文，背诵课文。 ②学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘四季美景。 ③学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 ④体会文章融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 2、过程与方法： ①通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 ②采用激发兴趣法、问题引导法、讨论质疑法、诵读法等，培养学生自主合作探究的能力。 ③理清思路，学习作品精巧的构思。 ④注重品味语言，“批文以入情”。 3、情感态度与价值观： ①培养学生观察自然，感悟自然的能力。 ②培养学生热爱大自然、热爱生活和热爱生命的情感。 三、本单元的教学重点： 1、注重诵读，通过富有感情的诵读，来体会课文的意境，培养美的情绪，养成好的语感。 2、理清思路，学习作品精巧的构思。 3、将整体感知与抓住重点深入理解有机结合起来。 4、深入作品的意境之中，体会作者的思想感情。 5、注重品味语言，“批文以入情”。 四、单元教学难点： 1、激发学生关注自然、热爱自然，热爱美的思想感情，培养学生用审美的眼光去审视自然、感悟自然、表现自然的兴趣。 2、学会有感情地朗读，感知作品的思想内容和优美语言，培养学生欣赏优美诗文的能力。 3、通过有感情的美读体会文章的意境，整体感知作品的思想内容；理清文章的思路，深入作品之中体会作者表达思想感情的方法；品味文章的语言体会作者的审美情趣，养成好的语感。 五、单元教学方法： 1、预习时的自读，要指导学生通过查字典读准音，弄懂义，解决生字、生词。要求学生通过预习尽量读熟课文。 2、上课时的指导读，首先老师可以示范读，也可以通过放录音，让学生感受体验。课堂上通过分角色朗读、默读、齐读、个别读等。对于散文，要读出意境和情感，对于古诗，要抑扬顿挫地读，非常熟悉地背。 3、创设情境。 4、新旧课文联系阅读；课堂上拓展阅读；课后的研究性阅读。 六、单元课时分配：（共 12 课时） 单元提示课 1课时 教读引路课 5课时 导读讨论课 1课时 自读讨论课 1课时 创意表达课（含作文） 2课时 小结反馈课 2 课时 七、单元学习准备 要求学生通读课文，准确认读词语；手机作者资料，了解文意。 教具与教学资源准备： 录音机及示范朗读磁带，投影仪。《春》配乐朗读，《济南的冬天》视频剪辑与朗读音频，《故都的秋》朗读音频等。 八、单元教学进程 第一课时 单元提示课 单元学习内容介绍 本单元以感悟自然为主题。共有五课选文，分别是三篇现当代散文、一首现代诗歌和一课古代诗歌（四首），基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，意境优美，构思精巧，语言精美，情景交融，富有诗情画意，具有较高的认识价值和审美价值。朱自清的《春》是一片诗意盎然的抒情散文，作者抓住春天的特点，准确生动的描绘出江南春天的特有景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。老舍的《济南的冬天》，是一篇情辞并茂的写景散文。文章先总提“温晴”的特点，再以济南的山、水两方面分别写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文，思路清晰，安排有序。梁衡的《夏感》是一篇优美的散文，描绘了金黄色的大地上，暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬