大部分老师的作业还可以,但是也有一部分老师的作业不.docVIP

老师们，大家辛苦了！我仔细看过你们的作业，大部分老师的作业还可以，但是也有一部分老师的作业不符合专家的命题要求，有的老师要么就是网上抄袭，有的老师不看题目的要求，随便发点东西。我希望老师们认真对待作业，只要冷静分析平时教学的实际情况按照“问题聚焦——要解决的重点——须突破的难点——预期目标——解决路径（解决问题的措施）”逻辑思路组织文章即可，字数在500——700，预设的问题须是来自您真实的教育教学问题，且是众多问题中的有价值的制约您专业发展和学生全面发展的问题。问题的提出对您的专业发展非常重要，解决的措施可以借鉴别人的经验，可以总结您的经验。希望我们大家一起研究思想品德教学中的问题，共同发展，共同成长！ 老师们，大家幸苦了。本次学习的三个作业是一个有机的相对完整的一个整体，第一次作业就是要提出一个培训中要解决的实际问题，第二次作业就是针对第一次作业提出的问题来设计一个教学设计（初稿），第三次作业是在辅导教师辅导后您修改后的教学设计（终稿）。希望各位认真完成作业。 ? 课堂教学中要解决的主要问题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 长治县六中　杨慧平 问题聚焦：课堂教学是实施素质教育的主渠道。新的教学理念、新的教学方法已被广大教师所接受。小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破，已经被教师越来越广泛地运用，那么，如何有效地引导学生进行合作学习呢？ 解决的重点：如何有效的组织，引导学生进行小组合作学习，促进学生在教师指导下主动地、有序地学习。 须突破的难点：在实际的教学中，教师如何突出自己的主导地位，让学生在自己的引导下科学有效的学习。 预期目标：通过本课学习，使学生能发挥主体作用，培养学生的合作意识，交往能力和组织能力。 解决路径： 一、适时调整分组。实施小组成员的优化合作是合作学习能否有效的前提。合作学习要求每个小组成员都能积极主动地参与学习过程，使小组成员在达到预期学习目标的过程中，能够彼此协助，相互支持，共同合作，以提高个人的学习成效，并达成团体目标。教师要细心观察每个学生的表现，适时在下一个合作学习中调整不合理的分组。只有充分发挥了学生自身学习的积极性，真正尊重了学生的主体地位，“课堂教学才能焕发生命活力”。 二、把握最佳合作契机。教师要抓住最有利的时机组织学生进行小组合作，这才是最有效的。当学生感到独立思考出现障碍。凭一个人的能力难以很好完成任务时或者问题需要探究时，这些时机刚好最能激发学生合作学习的欲望，这就是最佳合作契机。 三、有效指导调控。教师是合作学习活动的组织者和管理者，教师的指导调控直击影响着合作学习的质量，教师对合作学习的指导和调控包括两个方面： 第一，帮助学生形成良好的合作行为。 第二，教师要指导好合作进程。 所以，教师有的指导和调控，有利于数学合作学习的实施，促使学生积极主动地投入到学习中，使学习过程不仅是学生不断提出问题、解决问题的探索过程，更是一种人与人之间认识和交往的过程，这对学生的成长和发展有着至关重要的作用，也符合新课程对合作学习的要求。 四、合理评价。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人品尝成功的喜悦，因此教师要建立激励性评价机制，坚持将小组评价与个人评价相结合，自评与互评相结合，重视过程评价。小组合作学习的学习重在学习过程，学生只要对自己的某一方面满意，这就是合作的成功。同时互评也能增强小组的凝聚力，使学生能以正确的态度继续学习。 3 2012年 10月18日 主编：郝珺 一、是希望广大学员继续努力，在百忙之中挤出时间学习、研修、交流、互动。争取出更多的优秀作业、甚至课程资源。 二、是希望广大研修学员一定要珍惜此本研修机会，思想上要重视、行动上到位、时间上要保证，切实做好本次研修工作，通过研修不断提高自身的专业化水平。 三、是重在提高作业质量、网上交流学习、发表评论等问题。 四、请大家提前完成各项学习任务。