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关于导学案的思考与实践 符正金 随着课堂教学改革的进一步深入，“学案导学”课堂教学模式以课时为单位设计的具体教学方案所谓“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。“学案导学”课堂教学模式基本指导思想是：从关注学生发展需求和知识建构出发，以学案为载体，创设建构性学习情景，让学生亲历探究活动和体验思维的过程，实现教材知识结构、课堂教学结构、学生经验结构的有效整合，提高课堂教学效益。“学案导学”课堂教学模式的要素结构和操作流程如图所示。是学生的学与教师的教之间的中介，是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁、培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。,思想品德等 例如很多的学案中加入了“我学习，我快乐”，“我能行”“自主学习，无师自通”“露一手”“炫耀一下”……等等对学生具有鼓励性的语言。 导学案怎么“导” 1、学案一般由学习目标、学习重点、学习难点、学习活动设计、达标练习、推荐作业等六部分构成。））