对外汉语教学中的把字句教学.docVIP

对外汉语教学中“把”字句的教学“把”字句是现代汉语语法研究中的一个重要问题，长期以来一直受到语言学家的关注。“把”字句的结构和用法都非常复杂。比如韩语，虽然韩语中宾语都是提前的，但是都有主语、谓语、宾语、方向等标记喝 那瓶水 完了 （2）他把包放到柜子里。 确定的事物：包；行为：放；结果：到柜子里 放 包 到柜子里 （3）他把那瓶啤酒喝得干干净净。 确定的事物：那瓶啤酒；行为：喝；结果：干干净净 喝 那瓶啤酒 干干净净 2.为什么要用“把”字句 2.1.要强调结果 请看下面两个例子： （1）那本书（她）买到了。 （2）她把那本书买到了。 虽然，上面两个例子都强调了结果：“买到了”，但是（1）句和（2）句也有不同的地方。（1）句说的是“那本书”怎么样。例如： （3）A：那本书她还想借吗？ B：不，那本书她已经买到了，不用借了。 然而，（2）句说的是“她”怎么样，如： （4）A：她怎么那么高兴？ B：是啊，他终于把那本书买到了，当然高兴了。 所以，为了强调的主体行为不同我们需要考虑到用“把”字句。 2.2. 如果一个动词又有宾语，又有补语，我们就把宾语拿到前面去，因为宾语和补语不能都放在动词的后面。例如：放，包，在柜子里。我们不可以说： （5）他放包在柜子里。（X） 而要必须说： （6）那个包（他）放在柜子里。 （7）他把那个包放在柜子里。 但，这两个句子也有不同的地方，就是在于主体行为的状况。（6）句说的是“那本书”怎么样，（7）句说的是“他”怎么样。 3.“把”字句的结构 通过研究《外国人实用汉语语法》《对外汉语教学实用语法》“把”字句的基本结构：（主语）十把十“把”的宾语十谓语动词十其它成分+“把”的宾语+谓语动词+在/到/给 主语 把 宾语 动词 在/给/到 地方 我 把 它们（书） 放 在 书架上 你 把 电脑 放 在 桌子上 我 把 它（画儿） 挂 在 墙上 我们 把 衣架 放 在 床的右边 你 把 包 放 到 柜子里 例如二：把+“把”的宾语+谓语动词+给+谁 主语 把 宾语 动词 给 谁（某人） 大卫 把 车钥匙 递 给 小明 他 把 钱 递 给 售货员了 我 没把 词典 借 给 美丽 国 想把 他的照片 寄 给 妈妈 ? ? ②“把”字句表处置? ? ③语法特点：“把”字后边的名词应该是已知的、确定的、可以理解的；“把”字句中的动词一般要加其它成分，最少也要加“了、着”； “把”字句是对外汉语教学的一个突出难点，是令许多留学生头疼的一个语法项目，但同时又是汉语中一个很重要且使用频率较高的语法项目。那么，如何让学生掌握并能正确运用“把”字句，也就成为对外汉语教师的一个棘手问题，尤其是要给初级阶段的学生讲清楚“把”字句，更是对汉语教师提出的一个挑战。 第一步：用尽量简明和学生容易接受的形式列出“把”字句的两种基本结构： 1.主语＋把＋宾语＋动词＋其他成分(宾语、补语等) 同时说明，格式中的宾语指的是“把”所涉及的事物，即“把”的宾语，而不是动词的宾语，且这个宾语必须是有定的，也就是说是交际双方所共知的；动词后必须要有其他成分，包括宾语、补语、动词重叠式(VV)、动态助词“了”、“着”等。然后举例如下： (刮风了)，你把窗户关上吧。(“窗户”是你我共知的，“关”后带补语“上”) 我把那本小说看完了。(一般不说“一本小说”，“看”后带补语“完”) 我们把房间打扫打扫吧。(“房间”是有定的，动词用重叠式) 我把那个盒子给她了。(动词“给”后带宾语“她”) 我把行李托运了。(动词“托运”后带动态助词“了”) 2.主语＋想／要／能／已／没＋把＋宾语＋动词＋其他成分 说明：格式中的“想”、“要”“能”等代表能愿动词，还有“会”、“可以”“应该”等；“已”还包括“已经”；“没”包括“没有”。也就是说，能愿动词、表示已然的副词以及否定副词等都应放在“把”字之前，而不能放在动词的前边。举例如下： 我想把剩下的胶卷都照完。 你要／应该把口袋里的东西都掏出来。 他能把这些馒头吃光。 我已经把借她的书还回去了。 老师，您可以把这句话再说一遍吗？ 你没有把昨天的练习做完。 向学生讲清“把”字句在语义上的要求： 1.主语一定是谓语动词所示的动作的发出者。例如： 我把那个盒子给空姐了。(“盒子”是“我”“给”空姐的) 你把空调开开吧。(“空调”是要“你”来“开”的) 2.“把”字句中主要动词必须是及物动词，而且必须能使宾语产生位置移动、形态变化等。所以，有些动词如“有、是、来、去”以及表示心理活动的动词如“觉得、想、喜欢”等不能作“把”字句的主要动词。比如