以微课实现高等职业教育和企业技能对接研究——以河南交院金途学院为例.pdfVIP

教育与教学 Education and Teaching 以微课实现高等职业教育和企业技能对接研究 ——以河南交院金途学院为例 ◎田保慧 兰岚 摘要： 随着素质教育理念的提出和教育教学理念的更新，以及校企 划及人才培养方案，把智能交通和高速公路机电工程企业的先进技术、 合作这种人才培养和教学模式的应用，使得我国高等职业院校中的教学 岗位工作标准、岗位职业标准以及员工素养标准融入到人才培养方案中， 手段和方式也发生了极大的改变。微课作为一种现代化的课程教学方式， 完善实施“三阶段、四合一”的人才培养过程。即将学习阶段划分为“证 此种教学方式在高职院校中的有效应用，对于提升高职院校学生的专业 书性学习、生产性实训、顶岗性实习”三个阶段实施“教学做合一、产 水平和素养，促进高职院校中教师专业教学理念和技能的发展具有重要 学合一、教研合一、学习就业合一”的培养模式。并利用校企合作平台， 的作用。对此，本文以河南交院金途学院的教学工作为立足点，通过对 进行毕业生跟踪调查，如岗位的适应情况教学内容是否与企业的要求相 该学校基本情况和微课教学项目实行情况的分析，从而就以微课实现高 一致等等，通过向企业人力资源部门、车间、班组进行调查，同时征求 [2] 职院校与企业技能对接的可行性测量进行简单研究。 他们的意见和建议 。根据在企业的调研，从教学内容、教学方法上 关键词：微课；高等职业教育；企业技能；对接；研究 根据企业的需要，采用行动导向教学法改革课程内容和教学方法。把学 校教学中以教师为中心改变为以学生为中心，强化学生的自主学习能力， 就目前来看，我国相关专家学者对于微课这一教学模式的研究还停 特别是基于实践的自主学习。 留在初步发展阶段。同其他教学形式相比，微课本身比较短小和精悍， 2.3资源共享 制作起来较为简单，学生只需要观看几分钟的短片和视频，就能够获得 2008年，郑州金路电子科技有限公司成为学院的校外实训基地， 一些对自己有用的专业知识，以及可以促进自身技能发展的知识。因此， 开始接收软件技术专业、计算机应用技术专业学生实训。2009年，河 微课的应用，对于提升高职专业学生的专业知识和技术水平，提高其在 南金途集团向河南交通职业技术学院捐赠价值200多万元的软件，共建 相关岗位的工作技能水平，促进高职院校同企业技能的良好对接，帮助 校内电子实训室，除承担道路桥梁技术专业、工程造价专业学生的《公 高职院校就业，减少企业人才培养压力等具有十分重要的作用。 路概预算》课程教学外，还承担了部分公司培训任务 [3]。2012年，双 1 河南交通职业学院的基本情况 方充分利用学院拥有的人力场地等资源，企业拥有的技术及设备等资 河南交通职业技术学院是经河南省政府批准、教育部备案的河南省 源，与河南金途集团共建校内、外生产性实训基地，校方提供位于郑州 唯一一所公办交通类全日制普通高等专科学校，隶属于河南省交通运输 新区职教园区二号教学楼A105、A106、A107三间大教室（510平方米） 厅。学院位于省会郑州，教学仪器设备总值达到8852万元,教学用地 分别成立今材网互联网公司、BIM项目公司作为集团子公司正式运行。 达到982亩，图书馆藏书达到54万余册，各类实验、实习场馆齐全， 2013年以企业为主，以“校中厂”的理念为主导，开始筹建50个工位 设备完善。目前，目前学院全日制高职在校生达到12778人，成人学历 的校内生产性实训基地——BIM实训基地，主要实训项目按照企业真实 教育在校生2863人。学院先后被评定为全国交通职业教育。学院毕业 工作任务要求进行设计，进一步培养学生实际动手能力。 生升学渠道畅通，就业前景广阔。学院和多家省内外知名本科院校合作，