小学一年级数学第2册第5单元认识人名币.docVIP

小学一年级数学第二册 第五单元 认识人名币 教材分析: 教学内容 认识人民币单位元、角、分，知道人民币单位间的十进关系。会进行简单的元、角、分计算。 重难点、关键 重难点： 认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。 关键： 1．通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。 2．通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。 教学目的 让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 认识1元以内的人民币1课时 认识1元以上的人民币1课时 实践活动《小小商店》1课时 教学设计 第一课时：认识1元以内的人民币 教学目的 认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 教育学生爱护人民币。 教学准备 准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。 教学过程 导入新课。 在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什 么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。 新授。 1.认识1元以内的人民币。 （1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。 a.图中画些什么？ b.三名孩子在做什么？ c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？ 老师小结： 三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？ （2）出示1元、1角、1分的硬币。 a.先让学生自己辨认，在指名回答。 b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画， 不能乱折或损坏。 （3）出示教材第60页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问： a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。 （1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。） b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。 （1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。） c.完成书第60页填空，学生回答老师板书： 1元=10角 1角=10分 学生齐读。 （4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第61页第一幅图） （5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？ 老师根据学生回答小结： 1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。 1.教学试一试。 1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。 学生活动，老师巡视，了解活动情况。 2)指名说说换的结果以及为什么这样换？ 三.算一算： 1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。 一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（ ）角钱。 用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。 用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。 教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题. 第二课时：认识一元以上的人民币 教学目标 1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币 2.会进行简单的人民币的计算。 教学准备 为学生准备一些人民币。 教学过程 一.导入新课。 上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。 （板书课题：认识1元以上的人民币） 二.新授。 1.教学例题： 1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。 2)老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。 3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？ 2.完成“想想做做”。 3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 4.填一填。 先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？ 5.完成“想想做做”3。 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。） 6