2012届学海导航高中总复习(第1轮)语文：第4章第1课时文言文阅读.pptVIP

* 第四章 文言文阅读 第一课时（1） 《考试大纲》对文言文阅读的要求是：①理解常见文言实词在文中的含义；②理解常见文言虚词在文中的用法；③理解与现代汉语不同的句式和用法；④理解并翻译文中的句子；⑤筛选文中的信息；⑥归纳内容要点，概括中心意思；⑦分析概括作者在文中的观点态度。能力层级，B级，理解；C级，分析综合。 精解 考 点 1.理解常见文言实词在文中的含义。其中“常见文言实词”是考查范围，说明考查的内容不是现代汉语中的实词，而是文言文中的实词。“理解”是对思维能力层面的考查，“在文中的含义”是一种隐性的话语，其实告诉我们，在理解“常见文言实词”的时候，一定要有“语境意识”，即要在具体的语言环境中理解文言实词，离开了具体的语言环境，词语的含义往往会发生变化。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。 精解 考 点 分析近几年的高考试题，可以看出，文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异是考查的重点。具体说来，就是要掌握通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、同形异义等现象，因此凡是在中学教学中不止出现过一次的古今词义，既有联系又有区别的实词应当属于考查的基本内容。 精解 考 点 2.理解常见文言虚词在文中的用法。“常见文言虚词”，所谓常见，就是指《考试大纲》规定的18个文言虚词，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 精解 考 点 “在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的。强调“在文中”这一范围，主要是考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词不同用法的能力。而考查常见用法，一则因为阅读浅易的古代诗文时遇到的文言虚词多为常见用法；二则因为文言虚词的特殊用法大多较难理解，使用范围较小，不是考生眼前急需掌握的内容，可以留待以后有必要时以常见用法为基础再深入一步地进行学习。 精解 考 点 高考中对常见文言虚词用法的理解，是指在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪些常见文言虚词具有哪些用法。 对这18个虚词，一定要个个落实，结合教材，认真归纳其各种义项和用法，从常用义和非常用义两方面进行区别比较，掌握常用义，照顾特殊义。 精解 考 点 3.理解与现代汉语不同的句式和用法。文言文与现代汉语不同的句式和用法主要是：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。这五项内容中，被动句、宾语前置和词类活用是考查的热点与难点。了解这些特殊句式与用法，是指能根据上下文的语境具备理解与辨别的能力，而不是要求去抽象记忆到底有哪些特殊句式与用法，以及它们的具体情况如何。 精解 考 点 除了《考试大纲》中明确规定的五项内容外，还要特别关注一下谓语前置、定语后置、介词结构后置三种倒装句和文言文中的固定句式，它们在高考中出现的频率也非常高。 精解 考 点 4.理解并翻译文中的句子。“理解”包括三个层次：一是能读通、读懂并领会某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子内部以及分句间的逻辑关系；三是能理解文言句子的内涵和深层含义。“翻译”是指将文言文（语法和表达）转换成现代汉语（语法和表达）。 精解 考 点 正确理解并翻译文中的句子必须做好以下几点：第一，充分体会古代汉语与现代汉语的差异，正确理解文言词语的实用意义，辨析和把握与现代汉语不同的特殊句式和用法；第二，尽管句子已加标点，但仍要注意断句，以便完整、准确地理解原文，把握句意；第三，充分体会文言文以单音节词为主的特点，勿将两个单音节词误作一个双音节词而牵强附会地作出解释； 精解 考 点 第四，准确辨识一些专有名词、语意和语法结构，避免造成理解上的错误；第五，了解句子运用的修辞手法，以便理解句子的深层含义；第六，必须坚持“词不离句，句不离篇”的原则，必须把句子放到全文中去理解，顾及作者的基本观点和感情倾向。 精解 考 点 5.筛选文中的信息。就是根据特定的需要“筛选”相关的事实、事例。这种对信息的筛选和提取，最常见的是定向考查的方式，即挑选若干文句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。传统史传类文章大多是考查判定主人公的性格、品德等。筛选文言文阅读材料中的信息，是建立在文