小鹿的玫瑰花第2课时.docVIP

4、小鹿的玫瑰花（第二课时） 施教日期：2月17日 教时数：2 教学目标： 1教学重点： 课前准备： ） 先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌） 再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。 （2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！ 请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？ 请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。 微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心） 指导朗读。自由读----指生读（评价） （3）拓展、想象 那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？ 教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！）…… （设计意图：引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。） 4、原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。怪不得鹿弟弟说（生：看来，你的玫瑰没有白栽！）指导朗读，读出鹿弟弟高兴的心情。 5、小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候，出示：赠人玫瑰，手有余香。 三、品读课文，体会感情 1、选择自己喜欢的段落，有感情地读一读课文。 2、分角色朗读。在4－8自然段中找到自己喜欢的角色，在小组中表演一下。 3、有感情地朗读全文。 （设计意图：让学生扮演文本角色，感情朗读，进一步体会小鹿的玫瑰花给大家带来的快乐，课文情感目标的达成就水到渠成了。） 四、巩固识字，指导书写 1、同桌互读蓝色通道的生字。 2、出示要求书写的生字，交流需要注意的地方。 3、教师重点范写，强调： “微”的一横不能漏。 4、学生书写，教师巡视指正。 五、课后练习“我会读” 1、说一说 渐渐地（ ） 静静地（ ） 惋惜地（ ） 2、读一读课后的3句话。 3、练习用这3个词语说话。 六、作业 1、书写生字。 2、完成作业本的相关作业。 板书设计 4、小鹿的玫瑰花 白栽　　　没白栽　 失望 高兴 为别人带来幸福快乐，自己更快乐 教学反思