2015-2016语文版语文八年级下册第六单元课件：第22课《古文二则》(共42张).pptVIP

成语： 吴下阿蒙：指人学识浅陋。 刮目相待（看）：用新的眼光去看待。 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见而努力学习并有所成就的行为，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。就此，在这个小故事中我们会得到很多启示。 通假字 古代称呼表示的含义 卿 孤 博士 阿 大兄 古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。 古代王侯的自称。 古代专管经济传授的学官。 表示亲昵的意思。 长兄。 邪 通 耶 语气词 。 涂 通 途 ，道的意思。 古今异义 1、博士 2、往事 古意：历史。 今意：过去的事情。 古意：当时专掌经学传 授的学官。 今意：学位的最高一种。 一词多义 当 以 见 当涂掌事 但当涉猎 以军中多务 自以为大有所益 见往事耳 大兄何见事之晚乎 掌管 应当 用 与“为”组成认为 知道 识别 关键词语 当涂：当道，当权 岂 ：难道 邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗” 但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略 成语 吴下阿蒙: 刮目相待： 比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。 另眼相看，用新的眼光来看待 祖逖北伐 司 马 光 西晋末年，北方戎狄民族对汉族大肆杀戮，以司马睿为首的东晋政权，却没有收复北方的决心。祖逖白手起家，组织了一支军队，高举北伐的大旗，挥军北上，收复大片失地。此文反映的是晋名将北伐之前故事片段。 　 昔仲尼? 师项橐? 古圣贤? 尚勤学 赵中令? 读鲁论 彼既仕? 学且勤? 披蒲编? 削竹简 彼无书? 且知勉 头悬梁? 锥刺股? 彼不教? 自勤苦 如囊萤? 如映雪? 家虽贫? 学不辍? 如负薪? 如挂角 身虽劳? 犹苦卓? 苏老泉? 二十七? 始发愤? 读书籍 彼既老? 犹悔迟? 尔小生? 宜早思? 若梁灏? 八十二 对大廷? 魁多士? 彼既成? 众称异? 尔小生? 宜立志 莹八岁? 能咏诗? 泌七岁? 能赋棋? 彼颖悟? 人称奇 尔幼学? 当效之? 蔡文姬? 能辨琴? 谢道韫? 能咏吟 彼女子? 且聪敏? 尔男子? 当自警? 唐刘晏? 方七岁 举神童? 作正字? 彼虽幼? 身已仕? 尔幼学? 勉而致 有为者? 亦若是 孙权劝学 司马光 《资治通鉴》 知识与技能? 1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。? 2、掌握文中涉及的常用文言词语。? 过程与方法? 1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。? 2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。? 情感、态度与价值观? 学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。 重点：积累文言词汇；品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。? 难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 导入新课 同学们读过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，孙权雄霸一方，其手下一员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操与赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖，你可知道，他斗大的字不识几个，你知道“吴下阿蒙”和“士别三日，即更刮目相待”这两个成语的来历吗？下面就让我们一起走进《孙权劝学》，共同找出这些问题的答案。 司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。 司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。 孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。 鲁肃，三国时吴国的军师 吕蒙 ，三国时吴国的名将 　吕蒙(178—219),三国吴国名将,字子明。随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文,后听从孙权劝告,多读史书、兵书,鲁肃称其“学识英博,非复吴下阿蒙”。鲁肃卒,代领其军,袭破蜀将关羽,占领荆州。不久病死。　 吕蒙 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。 吕蒙 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士