教师教学能力检核标准 刘剑100320.pptVIP

对于《朝阳区教师教学能力检核标准》的思考 培 训 目 标 了解《标准》出台的背景 了解《标准》出台的背景 了解《标准》出台的背景 了解《标准》出台的背景 Diagram 熟悉《标准》的框架 《标准》的框架 熟悉《标准》的框架 熟悉《标准》的框架 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 话题：谈论衣服 新词汇包括：dress, pants, scarf等等 操作方式：学生以小组为单位，选择一种季节，然后设计该季节的衣服，最后把全组的作品贴在一张展示板上，用英语向全班介绍自己小组设计的衣服。要求学生先共同介绍再分别介绍各自的作品。 如：( In Chorus) In summer, we wear shorts, caps, skirts, dresses and T-shirts. S1: Look. I have a dress. It’s pink and red. It’s long. S2: I have shorts. They are blue. They are for boys. S3: … 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 了解运用《标准》开展学科校本培训的方法 培训的三个阶段 第一个阶段： 理解标准确定问题阶段，2010年6月前完成。 面授+追踪指导。教研组长正确理解“能力标准”，在此基础上组织全组找到自己的不足，制定教研组改进计划。 培训的三个阶段 第二个阶段： 对照标准实践改进阶段，2010年11月完成。 校本培训。针对本教研组中的问题，开展校本研究活动，学习、实践、改进、提高。 培训的三个阶段 第三个阶段： 整体提高展示交流阶段，2011年1月前完成。 汇报展示。开展校本研究活动的交流研讨和展示 第一阶段作业 1．个人计划：对照“能力标准”，找出教师个人的不足（提出5项）；对不足进行分析；制定改进提升的方案 (教研组教师每人一篇）。 2.教研组计划：制定教研组学习、落实“能力标准”计划。 （计划包括：选点、基线调查报告、目标、研究方法、各项活动的设计（时间、地点、意图）、预期效果等） ）3月22日交到公共邮箱 第一阶段作业 具体要求 1.教研组组长将老师个人计划和教研组计划打包，于4月20日前发至学区大教研组长邮箱。 2. 学区备课组组长汇总打包本学区所有学校的资料， 于4月27日前发至我的邮箱liujian2000b1@。 （邮件主题： **学校学习《标准》计划） 联系方式 教研组最后完成作业 1．展示研究的典型活动（文本、照片、视频）。 2．培训前后的变化 （可结合某一要点，举例对比说明）。 3. 紧扣某个能力要点的鲜活（真实）案例（案例的书写可以参考《解读》，例如P83，84）。 把作业刻好光盘于12月1日前交到朝阳分院，请在光盘上注明学校名称、联系人电话以及主题【《标准》学习最后作业】。 案例的具体要求 1．包括：标题、背景、细节、评析 2. 标题要反映出所研究的主题（对应的“检核标准”中的能力要点。如：“要倾听，也要指导”） 3.背景：时间、地点、人物、（研究要点，设计 意图） 案例的具体要求 4.细节： 详略得当。详细描述具体问题部分（能反映出“检核标准”中的能力要点）。可以用叙述或者师生对话的形式阐述。其他部分可略写或不写。 *强调案例的真实性。 5.评析：运用“检核标准”的要点对案例进行分析，可提出改进建议。 问卷调查 目的1：了解现状 目的2：了解需求 目的3：提供参考 谢谢倾听，欢迎交流！ （A：教研组组长带领教研组进行教案评比，评比中着重关注‘教学流程’；听评课活动 资料的整理和分析： 教案评比中所有的教案、听评课的图片、视频资料都要留存起来， 对数据进行分析（访谈、课堂观察、案例分析） 撰写第6个能力要点学科教师整体水平的调查报告 例子：教师（5人） 1个教师A（不合格）---举出具体的案例 2个教师B、C（合格）---举出具体的案例 1个教师D（良好）---举出具体的案例 1个教师E（优秀）---举出具体的案例 例子：1个教师A（不合格）--- 教学设计思路很混乱