《卡通明星》-教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：□小学 2，学科：辽海版小学美术 2、课时：1 3、学生课前准备：绘画卡纸、彩笔 4、教师课前准备：教师准备卡通人物图片、各种卡通影片、水果图片 教学课题 辽海版小学美术二年级下册《卡通明星》。 认知目标：通过欣赏卡通歌曲和图片,使学生认识更多的卡通形象,认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性,并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用简单方式设计自己喜欢的卡通明星。 情感目标：通过教学引导学生大胆发表自己的感受, 初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育,培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。 能力目标：培养学生对作品的感知能力,表现能力和创造能力。 在确定了教学目标以后，教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动有趣,能够吸引学生的注意力。 教材分析-----《卡通明星》 卡通形象是最受孩子喜爱的，小朋友们最熟悉的形象。本课收集了中外著名的卡通形象，希望同学们在识别卡通形象时能够将卡通造型与现实生活中的人作一对比，体会卡通在形与色的夸张。本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展二年级学生语言表达能力。本课可采用自主学习方法，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获得认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验。 教学方法 卡通明星总动员是一节小朋友非常喜欢，兴趣倍增的课，所以教学开始，我通过欣赏从百度上搜集到得一些卡通图片/imglanding?q=%E5%8D%A1%E9%8和动画片的影像资料/imglanding?q=%E5%8A%A8%E7%9，使学生初步对“卡通’这一概念作一个理性上的了解。在欣赏、激趣的同时，引导孩子们说出卡通形象和自然形象在造型特点上的区别，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己喜爱的语言描述喜爱的卡通形象。 教学第二部分通过课件演示”给卡通图案涂色”（卡通图片出自多拉涂色），/Soft/SoftShow.asp?SoftID=687引导学生运用想一想、变一变的方式体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化，初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通设计自己的卡通明星。之后再次欣赏从百度收集到得卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情，因各个卡通形象有其不同的故事背景，故通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。 因为小学生往往对卡通故事的情节产生较多的注意，反而忽视了卡通形象本身，因此在教学中，我一边引导学生谈感受、谈想法，还竭力引导他们观察卡通形象造型上的特别之处以及在色彩上的大胆创新，使得学生能够在后面的创作中不仅能设计出具体的卡通形象，而且还能根据学生的个体差异有所选择的进行创作 ，从而达到了“以人为本”的教学理念。 教学过程 为了使学生都能在视，听，说，做，思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的过程体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计了如下教学流程： 1、听一听 我以扮演卡通片里的围裙妈妈出场，新课开始，我会说今天我带来了我的宝贝大头儿子，他还邀请了他的好朋友来和我们一起学习，接着,播放一连串学生喜爱的卡通曲目，有可爱勇敢的《喜羊羊与灰太狼》，正义机智的《机器猫》，可爱顽皮的《大头儿子小头爸爸》，神奇正义的《小鲤鱼》，这些学生们耳熟能详的主题曲极大地唤起了学生的生活记忆，激发了学生对卡通动画的兴趣还会不由自主地轻轻哼唱，不仅消除了学生的心理约束，还使学生感到学习是没有任何负担的，反而是一种享受，是一种娱乐。学习就像游戏一样，学与玩是不相矛盾的，是有机结合的，使学生感到上课是那样的轻松愉快。 /m?wd=%CF%B2%D1%F2%D1%F2%D3%EB%BB%D2%CC%AB%D6%F7%CC%E2%C7%FA&word=%CF%B2%D1%F2%D1%F2%D3%EB%BB%D2%CC%AB%D6%F7%CC%E2%C7%FA&tn=baidump3&ct=134217728&sc=hao123&oq=%CF%B2%D1%F2%D1%F2&rsp=1&f=3 /m?f=3&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%BB%FA%C6%F7%C3%A8%D6%F7%CC%E2%C7%FA&lm=0&oq=%BB%FA%C6%F7%C3%A8&rsp=1 /m?f=