四川省宜宾市一中2015-2016版高二地理《中国主要的气象灾害》教学设计.docVIP

四川省宜宾市一中高2014级地理组2015-2016学年下期 《中国主要的气象灾害》教学设计 课题名称 、教学目标 ： 能力要求： 结合实例，分析不同地区各气象灾害的成因。 了解各气象灾害的危害及防御措施。 3.结合实例，说明我国华北地区气象灾害多发区的自然环境特点 二、教学重难点 重点 1.难点 、教学过程 教师活动方式 学生活动方式 设计意图 第一环节 一、分析我国旱灾形成原因、空间分布 ? 提问：我国气象灾害频发的主要原因？ 引导学生进行知识梳理 类型 成因 分布 适时点拨 阅读教材 我国国土辽阔，气候类型多样；特殊的海陆位置，受季风环流的影响大，季风不稳定（季风气候的降水不稳定性，我国最严重的气象灾害是干旱） 列表分析时空分布、形成原因 一、旱灾 阅读P46-48,的图文材料， 思考：干旱与旱灾的关系？ 干旱的空间分布： 旱灾多发区的空间分布：结合P46图2.30 P48思考： 为什么东部季风区是旱灾频发区？ 阅读案例6,1972年大旱年（时空分布、主要灾情） 结合所学知识，列表归纳旱灾的成因、主要危害、防御措施 读P47表2.4区域旱灾特点，试分析各自的形成原因 回顾知识 能力培养 迁移应用 二、结合图文材料，说明我国华北地区气象灾害多发区的自然环境特点 指导 读图描述 读图能力 归纳能力 表述能力 第二环节 真题演练 例1 西南地区干旱的原因 重在考查学生描述和阐释地理事物的能力。 针对农业生产，防御旱灾的主要措施？ 第三环节 评析 更正 总结 第四环节 教学反思 地理图册练习，评析、总结 1