微课程设计和开发技术2.docVIP

微课程设计与开发技术 【课程目标】 1.深刻理解微课程设计与开发的价值，明确课程设计开发与培训效果评估之间的关系； 2.掌握课程设计与开发的基本原则与方法； 3.学习企业内部微课程的开发与制作技术，掌握三种形态微课程的开发； 4.学员能够基于企业的最佳实践编制教学案例，提升企业内部微课程的实践性与多样性。 【课程对象】 1.企业内部培训师 2.培训主管、培训经理、培训总监 3.销售人员/服务人员/需要在公众面前呈现的人员 【课程特色】 1.讲授引领，现场演练为重：在现场演练中充分运用所学技能，其中，“讲授”与“现场演练”的比例约为40%：60%； 2.以点评促学，跟老师学点评：从点评中加深理解，在理解中反观自我表现，实现自我认知调节到固化正确行为的目的； 3.系统化教学：不是碎片式技能的传授，而是基于加涅九个教学事件的内在逻辑进行教学，使学员从系统化的视角学会使用授课的技巧等。 【课程长度】2天（6小时/天） 【课程大纲】 第一天上午 09:00~12:00 导论：全脑思维开启智慧之库 一、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己 二、开发大脑智能：打开智慧的魔盒 （一）左右智能开发：逻辑思维——意识脑、语言脑、学术脑 （二）右脑智能开发：形象思维——创造脑、音乐脑、艺术脑 三、加德纳的八个多元智能 （一）语言智能 （二）逻辑数学智能 （三）空间智能 （四）肢体运作智能 （五）音乐智能 （六）人际智能 （七）内省智能 （八）自然探索智能 四、思维导图的魔力：思维无边、自由无限 （一）什么是思维导图 （二）为什么要用思维导图：众览全局与明察秋毫 第一天下午 13:00~16:00 单元一：课程设计与开发的价值与效果 一、课程设计与开发的价值取向 （一）基于问题解决导向 （二）基于工作任务过程导向 （三）基于知识管理导向 （四）基于成长学习路径图导向 二、基于柯氏评估视角的课程设计与开发 （一）柯氏四级评估的内涵与要求 （二）柯氏四级评估五项原则的指导意义 三、基于4G时代的培训管理展望 （一）微时代——企业培训的全新范式 （二）基于业务单元的团队学习模式 （三）凸显知识管理的价值与作用 （四）追求认知负担最小的学习结果 （五）体验式的学习方式占据主导 （六）企业内部课程开发共同体 （七）构建人人为师的内训师机制 单元二：微课程设计与开发基础 一、课程设计与开发的标准流程 二、课程开发的三个关键 三、好课程的四个标准 四、课程设计与开发的原则 五、课程主题策划 同步练习： 编撰已经选定的课程名称 六、微课程目标设计技术 （一）微课程目标解读 （二）微课程目标表达ABCD法 （三）微课程目标描述的特点 同步练习： 撰写相关课程主题的课程目标，并说明撰写的思路 七、课程内容开发标准的“四有”模型 八、微课程大纲设计 九、课程单元内容组织设计 同步练习： 撰写相关课程主题的课程大纲 十、PPT与课程文件的标准化制作 第二天上午 09:00~12:00 单元四、基于问题解决/工作过程的微课程开发与设计 一、何谓“微课程” 二、微课程开发与设计的缘由 三、微课程的三种基本形式 （一）PPT式微课程：文字、音乐、图片 （二）讲课式微课程：摄像机、场地、麦克风、音响 （三）情景剧式微课程：故事、情景、悬念 四、基于问题解决的微课程开发 （一）微问题罗列 （二）微问题分析 （三）微问题解决 同步练习： 使用思维导图对公司部门面临的问题进行头脑风暴 五、三类微课程制作 （一）PPT微课程制作方法（文字、音乐、图片） 同步练习：现场制作5分钟微课程 （二）介绍讲课视频微课程制作方法（讲师、PPT、声音） （三）介绍情景剧式微课程制作方法 编导：逻辑设计、冲突设计、人物选择、场地取景 演员：表演、情绪、入戏等 制片：会声会影软件使用，片头片尾制作 Trainer Resume/培训师简介 IVTAA国际职业培训协会 首席教练 微课程开发技术 创始人 微课学院 创始人兼院长 英国国际企业管理咨询协会 特约TTT讲师 美国领导力发展中心 认证讲师 中国培训技术研究院 首席培训师 中国名师学院 副院长 工商管理硕士、谷歌公司特约培训师、国内著名实战派培训专家，范老师曾先后就职于清华大学企业集团等国内外著名大型企业以及知名管理咨询公司从事销售与管理工作，担任销售总监、资深培训师等职务，2013年创办国内第一家智慧分享平台微课学院，具备完善的企业管理理论体系和实战管理经验，被多家国内企业聘为常年课程开发培训顾问。特别擅长于微课程开发、思维导图-TTT培训师培训、