中学教育教学知识与能力——中学教学.ppt

（四）实施科学的教学评价 1、在评价指导思想上，致力于促进学生个性的全面发展与弘扬学生人格的主动精神；由教师操作转变为学生参与。 2、在评价类型上，更重视过程性评价。 3、评价技术方法力求科学化，既注重定性评价，也注重定性与定量相结合的方法。 第四节 教学方法与教学改革 本章内容丰富、结构庞杂，共分为五节，综合了（一）教学概念、对教学本质的认识；（二）教学的基本规律与教学原则；（三）教学组织形式与基本环节；（四）教学方法与教学改革；（五）教学评价（略）。每一个问题都是历次考试中最重要的考点。 本章小结 （2）备学生 即了解学生，包括学生原有的知识和技能的水平、质量，学生的兴趣、学习态度、需要与思想状况，学生的习惯和方法等。在此基础上确定教学的难度、进度、预测问题和应对措施。 第三节 教学组织 （3）备教法 即考虑教法（包括学法）。教师如何讲解，如何突出重点、突破难点，课的结构的确定、教法学法的选择，如何引导学生学习，如何预习，学生在课堂上的活动如何安排及课外作业的布置等。 第三节 教学组织 2、“三计划” （1）学期（学年）教学进度计划 （2）单元（课题）教学计划 （3）课时计划（教案）：班级、学科名称、课题、教学目标、教学重点难点、课的类型、教学方法、上课时间、教具、课的进程及时间分配、板书设计、课后小结或反思。 第三节 教