恭宽信敏惠教学设计(修改稿).docVIP

《恭、宽、信、敏、惠》教学设计 沈阳市第六十三中学 李晨阳 2014年10月 《第三十九课 恭、宽、信、敏、惠》教学设计 沈阳市第六十三中学 李晨阳 一、教材分析 《论语》是我国古代儒家思想的经典代表作品，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。本文《恭、宽、信、敏、惠》是选自人教版《论语》下册第三十九课中的内容。 “仁”是儒家思想的核心内容。?在《论语》一书中，“仁”字出现达109次之多，说明“仁”在孔子的思想体系中居于十分重要的地位。“仁”的境界在于自己如何去做，只要端正自己的态度，就可以实现“仁”的要求。本文是孔子针对弟子子张的性格来说明仁德的修养和运用问题。课文重点讲述了恭敬就不会被欺侮、宽厚待人就能得到众人的拥护、守信用就可以得到他人的信任而被任用、勤敏就更容易取得成功、对别人施以恩惠，他人就会更愿意听从你的安排等五个方面的内容。这些修身做人的道理对于正处于发展阶段的学生，具有十分重要的教育意义，同时也是建设和谐社会的重要准则。 二、教学目标 1、知识与技能：引导学生字正腔圆地诵读文本，做到熟读成诵，借助注解理解课文。 2、过程与方法：采用诵读、感悟、对比、践行等方法，让学生通过古今道德模范的言行反思自己、规范言行。 3、情感态度价值观：在传统文化的熏陶下，树立正确的人生观、道德观，懂得与人和谐相处之道。 三、教学重、难点 熟读成诵，理解课文，并懂得联系实际，指导自己的言行。 四、教学过程 （一）激趣导入，引出话题。 教师出示“仁”字的甲骨文，激趣导入：“《论语》是我国古代儒家思想的经典代表作品，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。《论语》中有一个字出现了109次之多，就是个甲骨文，谁能猜猜它是什么字？你是怎么猜的呢？”（结合回答，教师小结板书“仁”） （二），…老师布置一个作业，希望我们每一位同学都能从我做起，从小事做起，从现在做起，做一个有仁德的人。最后，全班齐背。 五、说板书设计 仁 恭 不侮 宽 得众 信 人任 敏 有功 惠 使人