改革发展示范校1.pptVIP

建设成果 构建多元化企业实践平台着力打造农业职业 教育“双能型”教师队伍 主要目标，为体现以就业为导向，强化技术技能型人才培养，必须解决教师自身动手能力不足问题，提升教师的实践能力，不仅要让教师有“双证”，更要有“双能”，即一方面着力培养教师课堂教学能力，另一方面要着力提高教师参与生产和服务的能力，使教师的实践教学能力同步提高，以达到提高教学质量的目的。 实施毕业技能统测 促进教学质量提升 1、建章立制，明确统测目标。学校发放了《淮阴农业学校关于开展毕业技能统测工作的通知》。 2、进行岗位调研，确定专业技能(包)。 3、根据专业特点，制定统测方案。 4、开展技能统测，做好总结工作。　　 建设成果 “三位一体”人才培养模式的研究与实践——园艺技术专业人才培养模式改革 案例类型：人才培养模式 “三位一体”人才培养模式的研究与实践 “三位一体”人才培养模式可诠释为:一体是指学生是主体，三位指由学校(组织)、社会、企业(参与)三方共同培养双证书的高素质技能型人才培养模式。 全面实施“五会”素质教育，促进学生素质全面发展 案例类型：人才培养模式 1.学会做人 2.学会求知 3.学会健体 4.学会审美 5.学会创新 第七部分 存在问题与改进措施 存在问题与改进措施 存在问题 1．青年教师的双师素质培养需要加快，尤其是专业课任课教师，需要有行业企业实际操作经验。 2．“333”课程体系、“三位一体”工学结合等人才培养模式需要扩大实施范围，不断总结和推广。 3．专业精品课程的整体设计、网络学习平台、教学实录需要进一步推进与完善。毕业生的素养和专业技能需进一步提高。 4．实训基地的共享功能发挥不够，教学、生产、科研相结合的运行机制还有待进一步完善。 5．校企合作制度建设需要政府、企业、学校、专业、教师的多元探索及进一步深入。 6．示范校建设按照方案和任务书是在一定时期制定和实施，需要与时俱进，尚需进一步完善，开展后续工作。 申报江苏省高水平现代化学校项目建设、建设完善农业实训中心。 目录 1 2 特色项目 3 专项资金预算执行情况和使用效果 4 贡献与示范 5 建设成果 6 存在问题与改进措施 7 项目建设基本情况 建设目标任务完成情况和成效 第一部分 项目建设基本情况 重点专业的建设带动学校创新人才培养模式，完善“三位一体”工学结合人才培养模式 项目建设基本情况 2012年，淮安市政府授予我校“高技能人才摇篮奖”。2013年江苏省技能大赛我校在农林牧渔、信息技术、电工电子、交通运输等多个项目中取得佳绩，获奖22个，其中一等奖5个。 立足校内平台建设，实行产学研结合；凭借校内外实训基地平台，实施工学交替；依托校外企业平台，推行顶岗实习。 重点专业的建设带动机电专业的发展，学生和教师参与技能大赛取得市一等奖九项，其他市级奖项二十七项，获得省一等奖一项；参与创新大赛共计31人次，获得市一等奖九项，获得省二等奖三项、三等奖一项。 重点专业的建设带动学校专业的建设、质量的提升 项目建设基本情况 2011年， 我校新增五年制高职专业——园林技术、宠物养护与疫病防治获江苏省教育厅批准。 2011年， 淮安市教育局公布2011年全市职业学校专业建设评估认定结果，我校果蔬花卉生产技术、畜牧兽医、会计电算化、计算机应用、机电技术应用、数控技术应用、商务日语、汽车运用与维修为“江苏省中职教育合格专业”。 2011年，江苏省教育厅认定我校畜牧兽医专业为五年制高等职业教育特色专业，园艺技术专业为品牌专业。 2012年，江苏联合职业技术学院确定我校园艺技术、畜牧兽医、机电一体化技术、会计与审计四个专业为院重点专业。 项目建设基本情况 重点专业的建设和服务三农特色项目的建设推进课程体系及教学内容改革 构建以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，大力推行理实一体化的教学改革，深入开展“五课教研”和“两课评比”活动，按照“教、学、帮”合一的总体原则，推广现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法。 示范校的建设提升师资队伍整体水平。实施教师“五大工程”：名师培养工程，专业带头人培养工程，“双师型”教师培养工程，优秀教学团队建设工程，教师培训工程。 项目建设基本情况 重点专业的建设促进基础课师资队伍的建设。重点专业的建设推动学校完善教学实验实训条件 校内建设能实行工学结合人才培养模式的园艺技术教学工场、10000平方米的农业实训中心。发挥实训实习、教学研究、产业开发和社会服务等4大功能。建立100家校外实训