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我是少年阿凡提说课稿?? 谢老师下午好！我今天说课的题目是《我是少年阿凡提》。这首歌曲选自人民音乐教育出版社出版的九年义务教育小学音乐第七册的教唱内容。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面来阐释我的教学理念。 小学四年级的学生生性活泼好动，因此他们会比较喜欢活泼跳跃的歌曲。他们的声音都还清脆，但对音乐知识还不是很清楚，对某些音乐术语还比较模糊，老师要用简易的语言去传递知识给他们。 《我是少年阿凡提》是一首活泼欢快的歌曲又带点幽默滑稽的感觉，是2/4拍子。描绘了少年的阿凡提热爱环保，保护小动物和花草，学生会因此模仿阿凡提成为一个热爱环保的孩子。 根据以上的学情分析和教材分析我将本课的教学目标设置为以下的三维目标： 1、知识与技能：能用恰当的情绪跳跃的声音来演唱歌曲，掌握升记号和下滑音。 2、过程与方法：通过聆听、对比、表演等方法来学唱歌曲。 3、情感态度价值观：知道阿凡提优秀的品质并产生共鸣争当环保小少年。 根据以上的教学目标和学情与教材的特点我将本课的重点设置为学生能用恰当的情绪跳跃的声音演唱歌曲，并掌握升记号，下滑音。难点设置为“我可对他不客气”的节奏和升记号的音准把握。 根据以上的几点，我将会对我的教学设计进行详细的阐述： 我将我的整堂课设计成导入、新课教学、拓展练习、小结等几个环节。 在导入的时候我会说在美丽的草原上住着一批能歌善舞的人们，他们会为我们带来什么样的音乐和舞蹈呢？请学生欣赏并思考这是哪个民族的舞蹈给他们什么样的感觉？（通过舞蹈的导入更直观的让他们体会到音乐与维族人民的特点，又符合新课标里说的要与姊妹艺术相结合，兴趣引导学生去掌握知识）学生回答完后就进入我的新课教学环节。我会对学生说我请来了一位维族的小朋友为他们演唱歌曲，叫他们边听边思考他是谁？跟刚才听到的音乐和舞蹈有哪些地方是相同的？学生可能会回答出很多的地方比如情绪欢快等，那我就会让他们再听一次并让他们思考要用怎么样的声音来演唱，速度又是怎样的？学生回答完后我会让学生听第三次，并请他们思考在少年阿凡提身上发生了那么多的事情，那他的心情有没有繁盛变化呢，都有哪些变化呢？学生在讲了几个变化以后，我会让学生分段听并检验一下他们讲得对不对。在听开心的部分时我会让他们边听边哼唱并思考从哪里可以看出他是开心的？哪个地方表现了他特别的开心、特别的幽默，顺便将这一部分的歌曲唱一唱，并讲解升记号和下滑音。在生气的部分，也让他们边听边唱并说是为什么生气，哪个地方表现了他最生气并唱唱这一句。休止符这个难点就问学生要怎么解决，可以试试他们给的答案，如果不错就用他们的（这样的设计是让学生成为课堂的主体，并发挥他们的主动性，积极地参与到课堂当中）在快乐的部分还是让学生边听边跟着哼唱，并请学生们思考为什么他的心情又变好了。哪句表现了他特别的开心呢唱唱这句，并将表情做到位。（这样的分段学习，是为了用新颖的教学方法来提高学生的学习兴趣）在分段学习都好了以后，就让学生整体地聆听感受阿凡提的心情变化并用表情表现出来。再让学生听我的范唱并让他们主动地找到我表现的好的地方和不好的地方（这也是为了让他们主动地参与到课堂当中，发挥他们的积极性。）整体地对比以后就让学生跟着我的琴一起来唱一唱，再让学生观看视频对比阿凡提的表情跟自己的表情（通过对比，让学生更加直观的知道自己的优缺点）然后就让他们有表情地跟琴演唱全曲。通过一个说说阿凡提是怎样的人的问题就到了我的拓展练习环节，我会让学生说说还会有什么不环保的行为，并让他们总结一下，填入到谁要打鸟儿等的曲谱中，并让学生唱一唱。（这样是为了激发学生的创新意识）然后我就会跟学生说希望他们都能成为一个热爱环保的像阿凡提一样的好少年，下课。我的说课就到这里，谢谢！ 2