张波：《惊弓之鸟》说课.pptVIP

教材 目标 重点 难点 课时安排 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 用下列关联词表达第八自然段内容： 因为……所以…… 一……就…… 教学过程 板书 谢谢！ 专家问题：这篇课文是什么结构。 回答：前半部分是叙述更羸不用箭射下大雁的事情，后半部分说明更羸不用箭射下大雁的原因。 说课感受 今天整体感觉比预想要好一些，试练时候的结巴并不明显。但结构上的问题是备课开始就有的。一则要使学生明白惊弓之鸟的含义；二则魏王的神态的变化和问号、叹号的语气是个很好的指导朗读点。这两点都和理清更羸射下大雁的思路不太一致，或者说我不知道该如何处理。上网查阅一些资料，也都是采取并存或者舍弃，在有机处理上并不高明。因此，我选择了分版块进行的方法。这使我的结构有些散乱。专家最后问我课文结构的目的，大抵如此。 * * * 联系上下文理解词义 惊弓之鸟 香山小学 张波 北师大版小学语文三年级上册第六单元 《惊弓之鸟》北师大版小学语文三年级上册第六单元的一篇主体课文，它是一则成语故事，讲的是更羸不用箭，就射下一只大雁的事。从中反映出更羸根据观察、思考，做出正确判断。 正确流利地朗读课文。认字9个，写字7个。 了解成语含义，复述课文内容。 理解“疑惑、大吃一惊”，体会人物形象，有感情地朗读课文。 通过体会重点词和角色扮演，理解大雁害怕的心理，理解“惊弓之鸟”的含义。 通过朗读“只要……就……”、“并”、“一……就……”体会更羸的自信和经验丰富。 体会更羸观察、分析的逻辑关系作为本课的难点。 第一课时：识字、写字。正确流利地朗读课文。了解课文主要内容。 第二课时：品词析句、深化内容、体会情感、领悟表达。 （一）整体回顾： 这篇课文讲了一件什么事？ 更羸不用箭射下一只大雁，并告诉魏王原因。 哪几自然段讲射雁？哪几自然段讲原因？ 1~4自然段写射雁;5~8自然段写原因。 （二）体会“鸟”形象，理解成语： 默读1~4自然段，思考：魏王和更羸看到了一只怎样的鸟？ 【一只、慢慢、鸣】 从哪儿能看出鸟“惊”？ 【直往上飞；直掉下来】 鸟为什么惊？ 【受过箭伤、听到弦响】 理解两个“直”，从第八自然段找出和第一个“直”意思相近的词。【拼命、使劲】 你能说说“惊弓之鸟”用来形容什么样的人吗？ （三）由“惊”引出魏王形象： 除了大雁“惊”，还有一个人也惊了，你能说出这两个“惊”的不同含义吗？ 鸟：害怕； 魏王：奇怪 魏王为什么“惊”？ 分角色读更羸和魏王的话，注意标点的语气。 （四）更羸的思考： 对照板书和课本，找出更羸看到这只大雁所想到的。 （五）总结： 你认为更羸是个怎样的人？ 课文通过魏王和更羸同时看到一只飞得很慢，边飞边鸣的雁，更羸让魏王大吃一惊这件事来表现出他是一个有名的射箭能手。 * * * 联系上下文理解词义 * *