2、《各族儿女手拉手》第一课时_20121204084317893.docVIP

2、各族儿女手拉手 教学目标： 知识与能力： 通过教学活动,让学生明白只有大家相互尊重,相互理解,才能维护国家的安定和民族的团结,知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族,激励学生为祖国的统一作出自己应有的贡献,培养学生爱民族,爱国家的精神。 过程与方法： 引导学生从互联网或课外书寻找“民族之星”,把收集到的民族英雄豪杰,民族科学家,在班上交流。 情感、态度与价值观： 让学生感受民族团结、统一,为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。 活动准备： 1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。 2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。 3、收集民族友好往来的故事。 4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。 教学时间：二课时 第一课时 教学内容： 1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。 2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。 3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 教学过程： （一）“劳动结晶”展示 导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。 1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。 （3）引导学生阅读教材第84、85页了解。 2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。 3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？ （1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？ （2）学生介绍，教师补充。 4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？ 分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。 过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。 （二）各族儿女的贡献 1、祖国成立时期： 2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。 （2）学生课后进一步去调查了解类似事例。 板书设计 各族儿女手拉手 实物工具 乐器 各族贡献 服饰 文字 义务教育课程标准实验教科书 品德 五年级上册 芜湖市龙湖中心小学 骆正霞