论网络英语教学资源的利用(汉语版).doc

论网络英语教学资源的利用 1．机遇与挑战同在 　　现在，网络英语教学网站数量之多，内容之丰富让不少学校和教师都跃跃欲试，试图将网站上的英语教学移入课堂。网络英语教学的号召力可以给学校带来许多好处，比如，生源迅速增加，大大缓解优秀教师师资不足的压力，同时，多媒体网络给学生提供了一个真实的英语学习环境，提高了学生的学习兴趣。在交互式网络教室里，学生能自由地表达观点，这就大大提高了学生口语和书面表达能力。? 　　然而，网络英语课堂给我们带来的挑战是不言而喻的。各种问题会扑面而来，给教学的顺利进行造成很大压力。我们许多教师却对此估计不足。看来我们必须赶在开展网络英语教学的尝试之前，对网络英语课堂这一新课题在诸方面给我们带来的挑战进行全面而深入的讨论，使其能够尽快地成为英语教学的有效手段。 2．对教师的挑战 　　网络英语教学是建筑在以“学”为中心的新理念上的一种学习模式。它的主要特点就是每个学生在教师的指导下，选择适合自己的内容，按照适合自己的节奏学习。有人将这种方式归纳为五个“任何”式，即“任何学习者可以在任何时间、任何地点，选择网络上的任何课程中的任何章节进行学习”。因此教师将自己的角色由“教”而转变为“咨询、指导”就显得十分重要。? 　　但是，我们多数的教师对电脑知之不多，更不用说英特网和英语教学网站了。因此教师们显得信心不足，他们在网络课堂里失去了权威性和安全感。即便是那些有电脑和网络经验的教师也缺乏网络课堂教学的有效方法，生往往只是在电脑上点击这个，点击那个，除了了解了一些信息之外，我们很难说学生真正学到了什么语言知识。 　　这实际上暴露了网络英语的一个既是优点又是缺点的问题，即网站太多，网络上内容和信息的过于丰富刺激了学习者的浮躁感。他们总是期待着发现更好的，更适合自己兴趣和特点的网站和语言活动去不停地做网站搜索，而不愿静下心来把一个网站上的语言活动扎扎实实地做到底。由此看来，我们在计划英语网络课堂教学时，必须考虑这种新的教学课堂所要求的组织形式、教学方法和管理模式，而不应理所当然地去套用我们过去所习惯的教学路子。 3．学生的困惑 　　我们绝大多数的学生是在以教师为中心的传统课堂中成长起来的。他们看重教师知识和能力的权威性，并对此产生依赖。于是，在网络课堂里他们就可能产生两种感觉，一方面由于发现教师在这一方面的知识和能力（尤其是在电脑和网络方面）有限而产生对教师的不信任和对自己学习效果产生担忧，另一方面，由于失去了对与教师面对面的教学环境和教师的传统教学意义上的评估和指导的依赖，学生会对自己究竟该怎么学、学了什么、学到了多少心中无数，不安全感油然而生。目前，在英语网络教学的问题上，大家的关注点大都集中在网站、内容和软硬件方面，至于对英语网络教学的筹划，实施，教法和学法方面的考虑，目前还不多。 4．设备和技术的问题 　　在电脑课堂里，我们经常听到教师和学生的抱怨。他们抱怨速度太慢，硬盘太小，软件资源匮乏，坏机器太多，上网时间太少，学生的英语和计算机运用水平参差不齐等等。计算机世界日新月异，其硬件设备发展和更新速度之快远远超过了绝大多数学校所能负担的经济能力。另一方面，英语教学网站上好的语言多媒体活动常常要求电脑下载各种软件。这些软件容量大，占用空间多，这不仅造成信息传递不畅，而且大大提高了对硬件的要求，加大了网络教室的投资成本。? 　　此外，网络教室的正常运转和日常维护需要教师、专业人员、管理人员和决策层全方位、协调一致的努力。如何将此工作做好，是对我们教学改革的新考验。 5．教材的问题 　　网络上学什么？这是摆在教师面前的一个难题。要想使用好网络资源，就先得深入了解教学网站的内容和使用方法。而我们的教师无论在时间、知识上，还是在设备和上网条件上都还存在不少问题。另一方面，多数国内英语网站虽然适合国情但内容陈旧，形式单调，而国外网站尽管内容丰富，但由于其文化教育背景及教材、教法的原因而使我们难以使用好它。此外，国内外的网站出于生存的需要都会进行一定的商业炒作，推销自己的软件、教材和服务等。受到这些条件的局限，网络英语课堂目前只能以它个性化的特点，在条件许可的环境和人群中小范围展开。 　6．网络课堂的形式? 　　不过，有几种有偿式的网络英语教学目前都已经在运转。他们的做法值得我们关注。 　　A）网站登陆收费式?去年年底，国内一家较有知名度的学校与网络公司合作推出了网络课堂。这种课堂就是把一些品牌教师的品牌课程搬上网络，学生看到的是电脑屏幕上逐行出现的文字和教师的话外音。它的优点是授课教师的基本功不错，有些讲解也颇有新意，而且你可以在任何时间、地点根据你的需要上网学习课程。缺点是：1）课程的多媒体水平不高，其“知识型、满堂灌”的教学方式与其应试目的一脉相承。2）需付费才能学习，有些课程的讲解繁琐、冗长。