论计算机辅助教学的优势与缺陷.doc

论计算机辅助教学的优势与缺陷 —谢芳芳【摘要】：计算机辅助教学是现代素质教育发展的必然趋势，本文介绍了计算机辅助教学的概念, 分析了它的优势与缺陷，并对缺陷提出了一些解决的方法。 【关键词】：计算机辅助教学；优势；缺陷；方法 一、计算机辅助教学的概念 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)的形式是多种多样的，因此就导致了计算机辅助教学的概念是多种多样的。在众多意见下，本文采用如下的计算机辅助教学广义概念：计算机作为一个教学媒体，是帮助进行教学过程中的教学方法，只要提高了这个教学活动的教学效果，推动了教育改革的开展，有利于由应试教育向素质教育的转化，这个教学活动就是合理的，就是有存在价值的，这个教学活动就应该被认为是“正统的”。所有这类的教学活动都应称为计算机辅助教学。 二、计算机辅助教学的优势 1、有利于培养学生的创新能力。为教学创设情境, 激发学生的想象力，感官整体交互, 提高学习效率, 拓宽学生自主学习的时空，多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于优化教学过程, 增加课堂密度; 有利于知识的获取与保持, 为学生拓宽了发展空间，为学生的创新能力提供坚实基础。 2、有利于学生非智力因素的培养。CAI直观形象地展现学习内容，使用多媒体技术呈现出的是丰富多彩的教学环境, 从一定程度上改变了传统教学仅仅依靠教师教学言语活动的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生以更大的思维空间, 使以往形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象, 提高了学生的学习积极性；陶冶学生的情感，课堂上若是枯燥乏味便会影响学生情绪，有趣生动的课堂可以陶冶学生的情感。 3、有利于特殊教育的展开。在教育信息化大环境下, 在我国特殊教育中使用CAI是十分必要的也是可行的，它的多媒体性、集成性、交互性不仅能够帮助特教学生们进行康复训练, 而且还能帮助他们更好地学习。 4、解决了课程设置与学时的矛盾。提高了教学效率。多媒体教学速度快, 知识信息量大, 能够在较短时间内完成大量知识的传授和学习。通过多媒体课件, 学习过程可以重复进行, 有利于调动学生渴求知识的欲望, 提高教学效率。高等院校专业课程设置是按照相关培养目标和行业特色进行设置的, 其课程开设数量和学时难以兼顾, 通过多媒体教学手段, 可以缩短课程教学时数, 同样达到理想的教学效果, 也保证了专业课程开设的合理性和系统性。 5、有利于教学资源的传播与交流。课件是教师心血和智慧的体现, 可通过网络技术或其他通讯手段广泛传播, 便于学生自学和教师交流。课件以可长期保存的电子文档方式记录教师积累的教学经验和成果, 其保存和应用将成为教学生命的延续，为课程的建设和发展积累过程性资料。 三、计算机辅助教学的缺陷 1、设备操作。有的教师面对CAI 有时不知所措，甚至连一些基本的操作和转换都不明白，因而不能有效地应用，达不到媒体优化组合的效果。另外在计算机应用方面的水平不高，不能很好地掌握，多媒体课件制作、开发方法，不了解多媒体课件的制作流程。他们对课件制作感到无从下手，甚至恐惧。达不到好的课件制作效果。 2、教学形式和方法。教学媒体的最现代化不等于教学最优化，使用了最现代化的媒体，并不一定能提高教学质量，不一定使教学达到最优化的境界。如果在使用现代化的教学媒体时，依然使用落后的教学方法，只是向学生灌输知识，那么，教学就从原来教师的“人灌”变为“机灌”，甚至“人机共灌”，更增加了学生的负担。由于受传统的教学形式和方法的影响，多数教师只把多媒体当作传统教学的附属物，用它演示等。不去研究教法和开发一些适合自己的课件，教学形式单一，新的教学方法难以实现。在备课时也没有把CAI 的特性表现出来，更不用说合理选择媒体，准确实施，跳不出传统教学方法的老套路。 3、学习方式。有的学生喜欢看书思考，习惯于听教师讲的方式，对现代的教学方式不太适应，感到节奏快，信息量大。有的则喜欢直观的信息传达方式。因此学习方式的不同在一定程度上也影响了学生的学习过程和学习效果。另外由于教学速度，学生无法随堂做笔记，不能搞好课后复习，也是影响CAI 教学效果的一个原素。 四、 计算机辅助教学中存在问题的觖决方法 如何提高CAI 教学的效果，提高人才培养质量，应解决好教师和学生教学观念更新、教学技能掌握的问题以及教学管理的问题。 1、教师必须熟练掌握和运用现代教育技术手段，提高课件的生动性和实用性。进行多学科横向联合，发挥教研组的作用，建立标准化课件模块。对课堂中的重点、难点问题，要充分发挥集体的力量，组织有经验的教授、专家共同攻关，在课件制作中充分吸收专家、教授好的教学理念和方法，使他们的教学经验和方法能在准化的课件模块中得