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适时梳理情景再现 恰当表达形神兼备 ——课本语用题训练 湖北荆州中学 林静 点评效果题 主要题型  （2013湖北卷）下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 （仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长 子，我不愿意当着人谈这件事。（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。 周萍 （更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。（甲句） 周萍（失色）爸！ 上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”（乙句）你认为哪句更好？请列出理由。要求：① 理由充分、合理；② 语言表达准确、简明。（4分）  （考生一）乙句更好。乙句更简洁，表达有力；且中间有停顿，表明了周朴园的语重心长，有温和的教育意味。 句式分析矛盾 （考生二）甲句更好。甲句强调了一件事，似乎有所特指，表明周朴园已经确信周萍与繁漪有染;而乙句偏于说话的人毫不知情。 内容理解不准 （考生三）甲句更好。理由：①甲句意思表达更清楚；②甲句能体现周朴园复杂的心理。 表述信息无效 答案示例一：甲句更好。 ①句中出现两次“一件事” ，表明周朴园很重视这“一件事”。 ② 使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。 答案示例二：乙句更好。 ①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。 ②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。 方法小结 1、熟悉文本内容、思想主旨、人物形象、写作特点。 2、认真审题，看清题目要求，依题作答。答题要兼顾题干隐含的内容与形式两方面的要求。 3、语言准确、生动，无病句，无错别字。 课堂演练 （点评效果题）读下面一段文字，回答问题。 Ａ的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。 文段中的Ａ是哪部作品中的哪个人物？请赏析这段文字所采用的描写手法。 作品及人物：《????????? 》中的?????????? 赏析： “唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。 “祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说，“我问你：你额角上的伤疤，不就是那时撞坏的么？”???? “唔唔。”她含胡的回答。????  “我问你：你那时怎么后来竟依了呢？”???? 　 “我么？……”???? 　 “你呀。我想：这总是你自己愿意了，不然……。”???? 　 “阿阿，你不知道他力气多么大呀。”???? 　 “我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。”???? 　 “阿阿，你……你倒自己试试看。”她笑了。 课堂演练 （点评效果题）读下面一段文字，回答问题。 Ａ的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃，干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。 文段中的Ａ是哪部作品中的哪个人物？请赏析这段文字所采用的描写手法。 作品及人物：《????????? 》中的?????????? 赏析： [示例] 《祝福》中的柳妈。鲁迅先生使用了外貌描写和神态描写，用“蹙缩”“ 干枯的小眼睛”写出她的衰老，“看”“钉住”则表现她内心的阴暗无聊，生动传神。 （把握形象题）“圆形人物”性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物，从不同的角度看会有不同的评价。请仿照示例，从下列所给人物中选取一个，从不同角度进行合理性评价，要求形式整齐，语言简洁流畅，不超过30个字。 示例：项羽——① 骁勇善战，巨鹿痛击秦军王业兆