初中科学知识点.doc

一、科学在我们身边 ????作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。 ????观察、实验、思考是科学探究的重要方法。 ????科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。 ? 二、实验和观察 ????观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。 ????试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长 柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。加热时试管要倾斜45度。，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 ????停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。 ????天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。 电流表：测定电流的大小。 电压表：测定电压的大小。 ????显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。 ????酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。 ????烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。 ????表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。 ????药匙：用来取用少量固体。 ????玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。 认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。 由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。 ? 三、长度和体积的测量 ????测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。 ? ?????1、长度的测量。 ?????国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。 ?????l千米（km）=1000米（m） 1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm） ????测量长度使用的基本工具是刻度尺。正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点。 ????（1）了解刻度尺的构造。 ????观察：零刻度线 ??????????最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的 ?????????????????????长度和单位，即为最小刻度值。 ??????????量程：所能测量的最大范围。 ????（2）使用刻度尺时要做到： ?????*放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量 ?????????????的物体（垂直于被测物体）。 ???????思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大）?????????? 零刻度线磨损了怎么办? ????????????（找一清晰的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要注意） ?????*看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。 ???????思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样? ????????????（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小） ?????*读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。 ?????*记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位 ????了解测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。根据实际测量的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。了解卷尺、皮尺的用途。知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距。 ????（3）长度的特殊测量法。 ?????*积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。 ?????????????????????如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。 ?????*滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线从一端 ????????????滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。长度二周长X圈数。 ????????????如：测量操场的周长。 ?????*化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹