高三英语复习课的特点存在问题及对策.pptVIP

11. 课堂设计缺乏适当适时的 教学评价，不能及时获悉学生 在课堂上有没有收获，有多大 收获等学情； 12. 课前设计 “想教学生什么”，课堂反馈 “学生学到什么” 和课后反思 “学生还想学什么” 三个环节没有得到最大程度上的统一。 高三学生英语学习存在的问题 学生对英语学习普遍缺乏兴趣、 自信心和学习动力； 2. 在英语课堂上不积极参与，缺少 主动发言的热情或根本不愿意发言。 3. 学生对英语课堂知识的掌握不踏实、 理解不全面，课外花的冤枉时间多； 4. 绝大部分学生在复习与学习过程中不 能走在老师前面对基础知识进行梳理， 英语学习缺乏主动性。 5. 部分学生缺少教师明确的指导，在复习 时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学 习和复习没有个性化特点, 导致学习效果 不明显。 三、如何提高高三复习课的课堂教学效率 作为学生高考的把关者，高三英语教 师首先要有正确的意识，应充分认识到： 一节课有没有效益，并不是指教师有没有 教完内容或教得认真不认真，而是指学生 有没有学到什么或学生学得好不好。如果 学生不想学或学了没有收获，即使教师教 得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很 辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效 或低效教学。因此，教师可以从以下几个 方面进行提高： 1. 教师要有课堂效益意识。 ①教学效益首先体现在课堂教学信息 量、教学活动的广度和