高考现代文阅读(修改稿).pptVIP

与此相联系的是，人们道德上的平等则使他们能够获得社会和政治上的平等，而前提就是，尊重和提升选择的自由，尊重和提升人作为选择者的价值。 下列对原文内容的理解，不正确的一项（） A努斯鲍姆指出，只有尊重和提升人作为选择者的价值，才能保障所有人获得社会、政治上的平等。 正确 高考贵在知彼知己，深人探究高考命题者设置的上述十大雷区，对我们快捷地排除干扰、准确地筛选答案一定会起到极大的辅助作用。 鉴赏作品的形象和表达技巧 （一）鉴赏文学作品形象的基本要点?? 1.人物的性格特征； 2.人物的精神风貌；?? 3.人物的思想特征； 4.人物形象的社会或时代意义。?? 另外，概括时要尽可能做到要点全面，并按某一顺序排列。 （二）文学作品的表达技巧。 对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 第一、人称?? 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。?? 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。?? 3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。例如《长城》第22题：“这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？联系我们曾经学过的抒情散文，不少作品都用了第二人称来写。它的特点是，作者直接向对方倾谈，显得亲切自然。这样理解，就能正确回答作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。 第二、叙述方式?? 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。?? 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。?? 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。?? 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。?? 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 第三、描写?? 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。?? 1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。?? 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。?? 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。?? 4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。?? ??  第四、修辞格近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：1.比喻 比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。《创造宣言》第22题，“‘刀法如果用得不对，可能万象同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。’这里所用的几个比喻分别比喻什么？”初步分析，可以拟出这样几个比喻：刀法、万象、万象同毁、万龙点睛。由此可以推知：“刀法”比喻教育方法；“万象”比喻众多的教育对象(学生)；“万象同毁”比喻众多的教育对象(学生)被毁；“万龙点睛”比喻众多的教育对象(学生)成才。《门》的第23题的第1小题，要求说明“人不是在一起牧放的马群”在文中的意思。考查的是对比喻句的理解。这句话是说明人与动物的区别：成群牧放的马既无隐秘可言，又无独立天地；而人有思想感情，有隐秘需求，需要有自己独立的天地。比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。 2.拟人 《长城》第22题：“这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称‘它’，原因是什么？”此题是对文章语言表达技巧、表现形式的考查，第一问要求理解第二人称在便于抒情方面的艺术效果，第二问要求理解人称代词的合理转换，以便使表达更清晰的作用。如果不考虑散文有关人称及表达作用的基本知识，恐怕就难以作出正确的回答。第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是这句话承接“人们发现”而来，陈述的对象不再是作者，而是“人们”，写的自然是“人们”的感受，因此改用第三人称“它”。 1993年高考《青菜》第30题：(1)这篇短文是用第几人称写青菜的？(2)这种写法对内容的表达起什么作用？(3)文中哪些语句用这种人称表述取得了比用其他人称表述更好的效果？此题考的也是拟人手法的作用。用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对青菜抒发自己的赞美之情。 3.反衬（对比） 《报秋》第28题：“作