校地共建少数民族音乐文化传承发展机制地基本设想——以黔西北彝族音乐为例.pdfVIP

2014年第3期 毕节学院学报 NO．3，2014 第32卷 OFBUIEUNIVERSnTY V01．32 JOURNAL (总第164期) GenerMNo．164 校地共建少数民族音乐文化传承发展机制的基本设想 ——以黔西北彝族音乐为例 崔保亚 (毕节学院艺术学院，贵州毕节551700) 摘要：在少数民族音乐文化遗产传承发展机制建设过程中，坚持走政府牵头的市场商业开发与地 方高校教育传承相结合的道路，是目前比较切实可行的办法。地方高等学校和地方政府，通过共同制 定科学合理的成本分担与效益共享计划，吸纳校地双方的人、财、物等资源共同参与少数民族音乐文化 遗产的传承发展活动，共享少数民族音乐文化遗产传承发展所产生的利益和成果，从而实现双赢的效 果。 关键词：校地共建；文化传承；发展机制；黔西北彝族音乐 中圈分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673—7059(2014)03-0117-06 我国关于少数民族音乐文化遗产保护与传承机制建设的理论研究与实践，大约始于2003年联合 国教科文组织通过《保护非物质文化遗产国际公约》之际，随后各级政府部门主导的“非遗”申报 和保护工作如火如荼地进行着。纵观这十年来，在少数民族音乐文化遗产的发展与传承实践中存在 着两条互不结合的道路：一条是由地方政府主导的“文化搭台、经贸唱戏”，以保护传承少数民族音 乐文化遗产为名，行发展地方经济之实的商业化道路；一条是由各高校文艺教学、研究机构主导的 “学术研究一教育传承一文化创新”的精英化发展道路。经过这十多年的发展实践证明，只有这两条路 结合起来建立相应的传承与发展的机制，才是未来的发展方向。本文即以黔西北彝族音乐文化的保 护与传承实践为例，重点分析音乐文化保护与传承机制形成的可行性条件和所涉方关键因素，具体 构建出一套文化传承发展的机制即具体路径，希望能为民族传统文化的保护与传承提供一些有价值 的参考，希望能为学校服务地方经济文化建设出一分绵薄之力。 一、校地共建少数民族音乐文化传承发展机制的可行性分析 我国少数民族音乐文化十分丰富，且各具特色。这些音乐文化都面临传承危机的共同困境。但 要保护和传承它们，最好的办法是实现校地共建。通过笔者考察，这是一条切实可行的道路，因为 它有建立共建机制的可行性基础。下面以彝族音乐为例来加以说明。 1．黔西北彝族音乐文化资源丰富 黔西北彝族音乐文化资源存量丰富，其古朴丰韵的原生态艺术风貌和独具特色的艺术特征保存 得比较完好，历史上这些音乐文化文本为本地区文化事业发展和社会和谐稳定贡献颇多，具有较高 的研究价值。我们知道，黔西北地区是贵州省彝民的主要聚居地，分布着1个彝族自治县和5个彝 族聚居乡，有占贵州彝族总人口50％多的彝民居住在此。彝族支系繁多，不同支系之间民族风格差 别很大。在音乐领域，各个支系的民间音乐都十分丰富且有独特的风貌。 收稿日期：2014-03—03 作者简介：崔保亚(1979一)，男，河南郑州人，毕节学院艺术学院讲师。研究方向：声乐、民族音乐学。 ·117· 万方数据 黔西北彝族音乐的特点和应用价值，它包括有民歌、器乐、歌舞、戏曲等体裁。 黔西北彝族民歌的特点就是触景生情，想象独特，词藻朴实，耐人寻味，内容多以劳动场面为 主。它涉及的生活面很广，在众多的民歌中，比较有代表性的是叙事歌、劳动歌、仪式歌、爱情歌 和儿歌。叙事歌常在节日、婚嫁、酒宴及追悼亡灵时演唱，其内容包括天地万物的形式、人类的起 源、民族的迁移、英雄故事及风俗习惯等，还有不少爱情故事。叙事歌的曲调都很短小，一般只有 一个乐句。曲调和节奏的变化较少，与语言的声