六语上册难点精要.ppt

朗读课文，注意停顿 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 解 题 伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。 “伯牙绝弦”是什么意思？ 理解课文 读通课文，结合课文下的注释、插图并联系上下文说说每句话的意思。 1 ）伯牙善鼓琴，钟子期善听。 “善”：善于，擅长。 “鼓”：弹。 伯牙善于弹琴，钟子期善于欣赏。 2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉”：太好了。哉：语气助词表示 感叹。 “峨峨”：高。 “兮”：语气词，相当于“啊”。 “若”：好像。 “志在高山”：心里想到高山。 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像巍峨的泰山（屹立在我眼前）！” 3）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋洋”，广大。 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河（从我心中流过）！” 4） 伯牙所念，钟子期必得之。 “所念”：所想到的。 “得”：懂得。 “之” ：他，指伯牙。 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。 5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 “谓”，觉得。 “知音”，理解自己心意、有共同语言的人。“破琴”，把琴摔碎。 “复”，再，重新。 钟子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 伯牙所念，钟子期必得之。 伯牙为什么绝弦？ 子期死，伯牙谓世再无知音。 古今交友的名言名句： 1、有朋自远方来，不亦说乎。 2、四海之内，皆兄弟也。 3、君子之交淡如水。 4、士为知己者死。 5、海内存知己，天涯若比邻。 6、酒逢知己千杯少。 春夜喜雨 唐代 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。 1、这是一首（ ）诗，又是一首（ ）诗。 2、直接赞美雨来得及时的诗句是？ 3、描写雨不着痕迹、悄悄来临的诗句是？ 4、诗人联想的内容是？ 5、全诗没有一个（ ）字，却处处透着喜悦之情。 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。（清幽、舒缓） 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。） 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……（音乐高昂激越，节奏越来越快） 引号与其他标点连用有以下三种： ①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！” ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。” ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。 提示语在中间，提示语后用逗号: ( ) 你知道吗( )桑娜说( )咱们邻居西蒙死了( ) “你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。” ( )碰壁( )我说( )您怎么会碰壁呢( )是不是您走路不小心( ) “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” １、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。  3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？ 　父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎能伤他们的心呢？ 　对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？ 把陈述句改成反问句： 1、不好好学习，自然不能取得好成绩。 2、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 3、功课没做完，不能去看电影。 4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。? 5、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 6、我的心绷紧紧的，这无法忍受。 7、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。 8、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。 9、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。 把陈述句改成反问句：