校长汇报蛇窝完小2010.6.doc

责立蛇小，任当国家 蛇窝泊镇中心小学始建于1936年，2005年9月由5家小学合并而成，并搬至原栖霞五中的校址。2009年9月，我被任命于蛇窝中心小学的常务副校长，主持工作。面对面积很大但底子很薄的拥有1092名小学生的这样一个农村小学，我感觉到了沉甸甸的担子：教师老龄化，平均年龄44岁；小学生一看就知道是农村的孩子，整天泥歪歪的，更谈不上好的习惯；仪器实验器材为0，图书几乎为0（原五中留下的理工、化学等工具书）……我们校领导班子一起商讨：中心小学如何建设？如何建成名副其实的能起到榜样辐射作用的中心小学？如何能在全市占有一席，显示蛇窝泊镇文化之乡的魅力？ 教体局提出的“责任文化”建设给我们以很大的启发。学校的教师与学生的问题如果依靠责任文化建设，是不是都可以解决呢？当人的精神、意识问题解决了之后，学校不也就发展了吗？至此，我们确立了“责立蛇小、任当国家”的办学理念，进而确立了思路：利用校园资源优势，以打造特色课程建设为突破口，植根责任，厚积特色文化。着力创建校园环境、依托学科教学、链接实践活动、整合学校资源入手，融责任教育于学校管理、德育工作、课堂教学、教育科研、后勤服务等诸多方面。 一、创设环境，提高责任意识 作为教育主阵地的学校应为学生健康和谐地发展创造适宜的校园学习与生活环境。创设环境，融责任教育于无声处，营造从物质形态到精神世界的良好氛围，以此熏陶学生的责任意识。 1、校园环境责任教育。责任意识要从学生生活的点滴培养。校园环境绿化、净化、美化的“三化”建设就是孕育学生责任意识的一个重要阵地。我们主要围绕以下两个个方面开展“环境责任教育”：第一，绿化从校园内的每一寸土地开始.尽管栖霞五中给蛇窝小学留下了颇多的绿色，绿化面积也基本与要求接近，但“责立蛇小，任当国家”的理念让我们对“责任意识”与“校园绿化”产生了深深的思考：绿化，是不是就一定是为了达到标准要求？绿化的意义何在？2010年3月，学校开展了“我为校园穿绿装”的活动，54名教职工，1092名学生，每人从“责任”出发，仅仅一个月，共植树102棵，栽种花草无数，绿化面积在原来的基础上提高了10%，不但如此，学生和教师也在活动中感受到了美好与责任，每当看到花丛中有裸露的土地都会主动从家中带来花草补种，每到课间都会主动为花草树木锄草、浇水，我们欣喜地看到，“责任意识”已经开始从纸张中慢慢地植入了师生的心里。第二，净化、美化从学生身边的每一片纸屑开始。学校占地约80.2亩，面积的广阔既是学校发展坚实的基础，但也面临着许多困难，比如卫生，这是我们以前倍感头痛的问题，为了创造清洁的环境，师生不得不“早出晚归”，鉴于这些现状，我们就一直在思索解决的办法，问题的归结还是要培养学生良好的习惯，强化“责任意识”。2009年11月由少先队发起，政教处组织开展了“用双手创造洁净校园”的活动，并且学校由总务处负责，每周五下午对学生捡到的纸屑、塑料瓶等进行回收，根据回收的数量给每班加分，并记入班级月考核中，调动了学生的积极性，在无形中培养了学生的“责任意识”，保持了校园清洁。 学校经过每一双小手的创造，已经变得清洁、美丽；学生经过“责任意识”的植入，已经明确了责任，学会了承担，锻炼了自己的情感态度价值观。大家在与大自然鲜活的生命接触中，不仅会赞叹其勃勃生机，激发珍爱花草树木的责任意识，而且能从中感悟人与自然和谐相处是对生命的负责。 2、校园文化责任教育。“责任文化”是学校办学理念的支持与指导。2010年3月，在市教体局的指导下，我们开始认真思考：如何通过校园文化建设，促进学校内涵发展？蛇窝自古就是文化之乡，而传承文明也是我们必须承担的责任与义务。为了培养学生优秀品德，我们对学校文化进行了总体构思，主要从“传统与现代相结合”的角度，使学生能耳濡目染，熏陶身心。学校桃李园内的“怡心亭”设置了经典小故事，与“怡心亭”相连的读书长廊则根据烟台市诵读经典的有关要求，摘取了脍炙人口、耳熟能详的论语，定期更换，使学生在愉悦中感受古人思想，继承传统文化；利用空白墙壁根据中国的“四维八德”设置了“仁义礼智信”等传统的介绍，我们在文化走廊里设置的主题就是“千学万学学做中国人”，使学生通过墙壁文化了解先贤，明礼笃行；利用黑板报展示了中国发展新成就和学校发展新面貌。在“传统与现代”的呼应中，每位学生在潜意识里已经将中国优秀的传统植根于自己的血液，了解了中国的发展状况，知道了为了学校、为了国家所必须承担的责任，为“责立蛇小，任当国家”理念的践行，奠定了坚实的基础。 二、构建责任教育的实践体系 （一）创建实践基地，促进内涵发展 责任教育链接实践活动，是学校“责任文化建设”的重要举措，在办学理念的引导下，突出了以“综合实践”特色课程为引导的办学特色。 1、创建基地。虽然地处农村，但因为经济水平的普遍提高，而减少了学生参与劳