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关于创新教育管理体制的几点思考 　　摘 要 我国施行教育体制改革以来，传统的教育管理体制已经无法适应教育体制发展与改革的基本要求。所以，大学教育管理体制的创新已无可避免。因此，本文根据笔者自身的教学经验以及对我国教育体制改革的理解，对教育管理体制的创新进行了简要的分析 关键词 创新 教育管理体制 教学工作 大学教育管理体制创新的重点在于完善教育管理系统，使其各个子系统之间可以保持紧密的联系。而教学工作作为教育管理体制中的重要组成部分，在教育管理体制的改革过程中，必须要保证教学工作的质量，完善教学工作的评价体系，使教育管理水平和教学工作水平同时得到提高 一、完善教育管理系统 在大学的教育管理体系中，从决策到最终的信息反馈，是一个环环相扣、联系紧密的系统。因此，在完善教育管理系统的过程中，首先要以各个学院的院长等领导作为教育管理工作的决策中心，制定详细的教育管理方法和事业发展规划，对于教育管理中的重大问题进行研究裁定。在实际的教学工作当中，各个学院可以围绕着所在学院的专业、课程与教材建立教学指导委员会，对学院的教学工作起到宏观的指导作用，对学院内所做的决策进行科学合理的论证，使教育管理体制中的决策部门逐渐完善 决策的制定需要有效的执行才会起到应有的效果。在教育管理体制中，学院始终是教育管理的实体，院系则是教育管理的基层组织，因此，在完善教育管理的执行系统时，要将重点放在学院的管理上。对于决策执行的效果，需要监控部门来进行监督与核实。所以，在决策执行的过程中，要针对重点目标、人员、制度展开重点监控以及评估考核，逐渐形成全方位的监控体系，将教育管理检验工作的覆盖面由随机性的临时检查扩展到教学全过程的随时检查。另外，考核评估工作结束以后需要对信息进行必要的反馈 除此之外，为了完善教育管理体系，强化教育管理体制，还要建立由大学生信息员所组成的教学信息中心以及学生工作中心，形成校内信息的反馈网。除此之外，还可以针对毕业生就业难的问题，建立大学生人才需求信息网，使面临毕业的大学生可以及时准确地获取就业信息。在完善教育管理体制的过程中，要充分发挥决策、执行、监控、反馈等相关信息之间的联系作用，促进这些相关信息之间的协调与互动，使其形成系统的整体化功能，更好地为大学教育管理工作所服务 二、创新教育管理制度 教育体制的改革，使大学教学方法发生了巨大的改变，为了适应改革后的教育管理方法，必须围绕着国家的相关规定，对原有的教育管理制度进行全面的清理与改革。传统的大学教育管理制度在管理模式方面过于单一，因此在改革的改革教育管理方法、创新教育管理制度的过程中，要突出新管理模式的多样性，使单一式的硬性管理逐渐变为弹性管理。在实际的教学工作中，为了增强学生自主学习的能力，突出弹性管理的作用，可以将课程的选择方式制定得更为灵活。比如选课制，使学生可以有选择性的选择所学科目的主讲导师，并可以在学成之后直接参加考试。打破传统教育管理体制对专业与年级的限制，只要成绩达到学校规定的标准，允许学生进行跨学科与跨年级的选课 除了在教学工作的创新以外，还要在相关制度方面进行创新与突破。打破传统制度中，只有修满学分才可以毕业的要求，允许学生根据自己的兴趣选择选修课，将学习的主动权归还学生，允许学生提前入学或延长学习的期限。为了方便对学生学习情况的监督与检查，学校以校园网为基础建立了综合教务管理系统，学生可以通过该系统进行选修课的选择，并对相关的考试成绩进行查询与核实 三、完善教学工作评价体系 需要将运作机制进行良性转化。教学工作的评价体系的主体就是建立以教学效率及成果的全面性评价、对学生进行整体素质测试及评价、院内教学现实评价为基础的奖励机制，这不仅能够对教师的教学效率、教学流程以及教学质量进行立体化的整体性评价，更能够在评价基础上发现教学误区，对教学内容的推进进行合理调节控制。首先，构建教学质量综合评价体系，将教学岗位进行优化配置，使教师能够在工作岗位上发光发热，实现优酬机制。其次，构建以学生为主体的综合测评体系，对表现突出，综合素质高的学生进行奖励，并在此基础上将奖励机制进行创新。实现人性化的新型教学理念，并将创新作为教学流程中的模式基础，提高学生在课堂上的主体地位以及自主学习能力，而教学机制更应符合需求特点，不能过于盲目，应具有一定的选择性，对学生整体素质进行全面性的测评，对表现优异的学生加大奖励力度，创新激励内容，鼓励大学生进行创业，并给予一定的帮助与指导。最后，构建院内教学现实评价体系，将教学工作重点进行突出及体现。对学院级教学过程、教学建设、教学改革研究和教学管理状态采取目标管理，实行科学的、制度化的评估，教学投入由对人才培养发挥重要作用的方面倾斜，向计划科学、工作落实、质量优秀的学院倾斜，对教学先进的集体和个人进