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卓越电气工程师的实践教学模式探索 　　摘要：随着社会的发展与进步，我国电气行业正飞速的发展，社会对电气工程人才的能力要求也就越来越高，因而，全面提高电气专业人才培养的质量是卓电气工程师培养人才的目标，若是想要实现人才培养的目标就应该要建立有效的教学体系。针对“卓越电气工程师”人才培养的要求，在分析教学实践中不足进而提出电气工程实践教学的改革思路，建构新型人才培养教学模式，创立新型实践平台，调动学生创新能力，提高学生的工程能力。因而，本文主要是针对卓越电气工程师的实践教学模式进行分析与研究 关键词：教学实践 电气工程 教学模式 建立创新型国家、走工业化道路是提高我国整体实力的必由之路，这是需要培养大量创新型人才才能够得以实现。为了能够适应时代的发展，满足社会对高素质人才的需要，2010年底，我国教育部等20多个部门在天津启动“卓越工程师教育培养技术”，有上百个学校加入其中，该计划的实施在一定的程度上能够提高学生的工程意识与实践能力等。“卓越技术”实施的目标就是为了能够培养学生的创新能力与工程实践能力，这其实也是我国高校在教育中的薄弱环节，也是当前大学生在发展中不足的地方。在高校工科教学过程中，培养学生的实践能力是重要的教学环节，各个高校为了能够适应卓越计划培养的需要，应对工科的教学进行相应的改革。本文主要是笔者根据自身的教学经验来论述研究卓越电气工程师实践教学模式改革 一、卓越电气工程师教学模式改革 电气工程专业水平发展如何是直接衡量我国现代化发展程度的标志，同时卓越电气工程师也是我国建设创新型企业的重要环节。因而，为了适应时代的发展，我国各个高校的电气专业需要进行实践教学模式。在卓越电气工程专业教学模式改革中，应该要关注以下几方面 1 教学观念 在保持电气工程专业的特色之下，对教学观念进行更新，将素质教育融入教学中，将素质教育与专业特色相结合起来，由于计算机发展、电力电子技术的发展进一步促进电力系统向信息化发展。因而，在电气专业教学中重新建立教学体系，合理的设置公共基础、专业方向模块，同时也应该要增加教学实践的课时，进而适应新时代发展人才培养的要求 2 教材改革 对电气专业使用的教材进行改革应该要多方位的支持，不仅应该选用高质量的教材，还应该要组织具有丰富教学经验与实践经验的教师来编写教材，在编写教材中教师应该要注重对理论知识的更新，理论与实践教育相结合。当前很多教材在编写中忽视了理论与实践的联系，这样学习在实际操作中却不利于解决实际问题。另外，有些教材设计的课程系统不够完善，导致整体课程在建构上不合理，并且容易出现重复 3 教学手段 当前电气专业的教学手段并不适应对创新型人才的培养，因而要对教学方式进行改革。电气专业教师在教学过程中应该要运用丰富的网络资源，运用多媒体教学方式，在课堂教学中加入大量的课外信息，这样学生在学习中就可以激发学习兴趣，进而提高教学质量。经过实践表明，在电气专业课程网站中建立资源互享，在一定的程度上能够提高师生交流情况，提高学生学习质量并提供新的学习方式 4 师资队伍 提高师资队伍的整体素质是“卓越计划”中培养适应时代发展创新型人才的重要基础，学校应该要坚持培养与引进高素质教师相结合的方式。首先，我校电气专业实践性较强的高素质教师人员不多。其次，应该要对教师结构进行调整，防止出现断层等问题。最后，应该要聘请具有实践经历的教师来授课，有利于提高学生的创新思维。另外，学校应该适当的组织教师参与科研协助、参与企业工作，这样教师在实际工作中不仅能够了解到当今社会需要的是什么样人才，同时在教学中就会适当加入实践总结，使整体教学具有实践性 二、卓越电气工程师实践模式改革 传统的教学体系中，都是以教师教学为主，重点放在课堂教学，很容易导致学生的学习兴趣不浓，在课堂教学中还很容易出现就“满堂灌”现象。在课堂教学中若是不能够很好的调动学生学习的主动性、教学模式不能很好的社会连接，这在一定的程度上不利于创新型人才的培养。在传统教学模式中教师忽视实践性的重要性，导致学生的动手能力差，在毕业之后能难适应工作岗位 1 实验教学环节改革 学生主要就是通过实验来掌握电气专业的知识与理论，实验教学也是实践环节中重要的教学方式。而传统实验教学方式思想落实，实验内容多数情况下都是依赖于理论课程，论证理论知识，根本就没有考虑到学生的实际情况。另外，传统实验教学方法通常都是针对书上的步骤来完成，没有创新，禁锢了学生的思想 2 验证实验 电气专业教学中应该要降低验证实验的比例，当前多数实验都是验证性实验，只能起到验证理论的作用。学生按照书中实验完成之后，获得解决实际问题能力较少，学生学习理论知识并没有起到真正的作用。因而，试验性工作按照一定的比例安排即可