西门豹课件（PPT 24页）.pptVIP

15西门豹 教学目标 ： 1、读懂每个自然段， 使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。 2．学会本课生字、新词，理解词、句的意思。 3．正确、流利地朗读课文。 教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学难点 联系上下文，理解课后作业中三个句子的意思。 教学时间 三课时 教具准备： 挂图 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、通过初读课文，让学生了解课文大意，并读准字音，认清字形。 2、理解词语意思。 3、指导朗读课文。 教学重点： 通过初读课文，了解课文大意。 教学过程： （一）导入新课。 我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习《西门豹》一课，看西门豹是怎样破除迷信的。 板书课题：西门豹。 （二）初读课文，自学生字、新词。 学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。 （三）检查学生初读课文和自学生字、词情况。 1．指名按自然段读课文。（注意学生生字词的读音） 2．指导学生读准字音： 3．质疑：看学生是否还有不懂的词语提出来，联系上下文，帮学生解疑。 4．指名按自然段读课文；根据自己对生字词的理解，再把词放回课文句子中再次联系上下文，体会词语的意思。 （四）再读课文，了解主要内容。 1．带着问题小声读全文： （1）课文讲的是件什么事？ （2）想一想事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？ （3）课文是按什么顺序写的？主要内容是什么？ 本课写的是战国时候，魏王派西门豹到邺这个地方，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信，兴修水利的事。 （五）布置作业。 1．抄写生字、新词。 2．熟读课文。 第二课时 教学要求： 1、学习课文1—12自然段，理解课文的主要内容，了解河伯娶媳妇的经过。 2、有感情的朗读课文。 教学重点： 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学过程： （一）导语。 通过上节课的学习，我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方，破除了河伯娶媳妇的迷信，并带领老百姓，兴修水利，使这里年年获得好收成的事，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一起学习这课。 （二）讲读课文。 出示思考题： ①西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，向一位老大爷调查，他问了哪四个问题？ ②老大爷每次是怎样回答的？ ③从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么？ 从以上西门豹三次问话，和三次老大爷的回答中，西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜，人烟稀少的原因。 学习第9自然段时，让学生读一读西门豹说的话，出示句子，理解带点的词语。“这样说来，河伯还真灵啊。下回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”在学生充分朗读的前提下，引导学生联系上下文谈谈自己的理解。这些句子是双关语，从表面上看，是漳河没有发大水，给河伯娶媳妇还真灵，下次他也要参加给河伯娶媳妇，亲自来送新娘，而实际上，这是说的反话，是带有讽刺的意味。 默读课文，划出西门豹说的话。想一想，你是怎样理解这些话的。 出示句子： 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 是真的这个姑娘不漂亮吗？是真的要另选一个吗？不是。而是西门豹的计策，是他将计就计，借河伯娶媳妇，来惩治巫婆，并且拯救了这位姑娘。 “等了一会儿”，是西门豹真的再等她回来吗？而是假戏真做，是西门豹的计策，“怎么还不回来”，和“等了一会儿”是照应的，说明时间已经过的不短了，才应当让官绅头子去催一催。 让学生谈一谈自己的理解。 三、有感情的分角色朗读学过的课文，教师注意指导。 四、作业设计： 练习复述学过的课文。 第三课时 教学要求： 1、讲读剩下的课文，使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。 2、有感情的朗读课文。 教学重难点： 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学过程： 一、 学习课文13、14自然段： （1）默读这两自然段，想：西门豹又是怎样惩治官绅的？ （2）指名读课文，谈自己的理解： “西门豹面对漳河站了很久。”利用这个时间，是惩治邪恶，教育群众，让百姓们真的相信，有什么河神？这是巫婆勾结官绅搞迷信，以此搜刮民财的手段。“提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以连连磕头求饶。 二、学习课文第15自然段。 齐读本自然段，想：大家都明白了什么？ 西门豹借给河伯娶媳妇这个事，惩治了邪恶，教育了群众，使老百姓们知道了，给河伯娶媳妇是