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浅析师爱在班级管理中的作用 　　摘 要：农村中职教育的教育对象大多是弱势群体，他们在成长过程中缺少关爱。本文从细心关爱、巧妙施爱、持续热爱等多个方面入手，阐明了师爱在班级管理中的重要作用，不仅为解决中职学生管理方面的难题提供了帮助，而且为中职学校班级和学生的管理提供了可借鉴的经验 关键词：中职教育 师爱 班级管理 印度大诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦虚地垂着她的绿荫！”作为班主任，笔者所从事的就是将花、果、叶完美结合的事业，就是要把爱播撒到每一个学生的心灵深处，并唤醒他们的事业心 一、多点宽容，换位思考 教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及心灵深处最敏感的地方，让学生们能够自省和自觉。在日常的班级管理中，学生们往往会做出令教师难以容忍的事，但如果学生不是出于恶意，教师就应该谅解他们一时所犯的错误。这不仅能够触动学生的内心世界，让学生产生悔意，也有利于学生主动剖析自己，改正自己的错误 学生王某是学校里典型的调皮的学生，总是喜欢和教师对着干，对他所有的任课老师没有一个人不头疼。作为班主任，笔者尽管多次训斥、批评过他，但效果都不大理想。这让笔者不得不反思自己的教育方法，并尝试着站在学生的立场考虑问题：是啊，高中学生正处于青春期，是由叛逆走向成熟的重要时期。为了表现自己，学生有时会故意和教师对着干。这种对着干，往往不是要把事情闹大、闹僵，也不是要造成什么不良后果，而是要引起人们对自己的注意。针对这一状况，笔者制定了一个先做其朋友走进学生的心里，然后逐步打开学生心扉、帮助其改正缺点、教育其成长成才的方案。于是，笔者改变了过去不愿意理睬王某的态度，开始经常主动地对他嘘寒问暖，了解他的想法，帮助他解决思想上和生活中的困难和疑惑，帮助他明确作为一个中职学生应该懂得的道理、应该承担的责任义务。通过耐心的教育和帮助，王同学开始不断地改变着自己，越来越能够主动遵守纪律、主动帮助同学、主动搞好学习。在2014年的对口高考中，他顺利地考取了淮南学院。每逢放假，他不是先回家看望父母，而是到学校来看望老师们。作为一名普通的中职班主任，看到自己的学生转变得这样好，笔者由衷地感到高兴和自豪 二、善于发现，循循善诱 爱是教育的润滑剂，教师真心实意地关心学生，能给学生以愉悦的情绪体验，从而唤醒学生的情感，特别是后进生。一般说来，后进生往往具有强烈的自尊。特别是那些在小学和初中就是后进生的学生，由于长期不被关心、不受重视，自尊备受伤害，产生了一定的思想负担。到了高中阶段，尽管他们希望有一个崭新的学习生活，但自卑和失落让他们难以快乐地学习。针对这一群体，要帮助他们摆脱心理上的阴霾，点燃他们自尊自信的火种，扬起他们快乐学习、快乐生活的风帆，就要捕捉他们身上为数不多的、哪怕是稍纵即逝的闪光点，鼓励和引导学生 笔者班上还有一个学生，刚入学时就表现出一副满不在乎、无心向学的样子，时常包夜上网、迟到逃课、抽烟喝酒，这让笔者十分头疼。在一次晚自习课上，因为一天的教学笔者产生了一些倦意，就靠在讲桌旁边讲解试卷。让笔者没有想到的是，这个学生居然搬来自己的凳子让笔者坐，并小声说：“老师，您辛苦了！”这让笔者非常感动，也非常意外。更让笔者想不到的是，从第二天起，讲台旁就有了一张专属于教师上自习课的凳子。于是，笔者利用他关心人、体贴人的闪光点，任命他为班上的生活委员，并培养他做一名服务型的班干部。刚开始，还有些学生不服气，而他本人也担心能力有限、不能胜任。笔者就找他谈心：“你既然认识到了自己的缺点，那就一点一点去改正，大家自然会佩服你、支持你。”经过一年的努力，他不但成为了让同学信服的班长，也成为学校的优秀学生干部。现在，他在大学已经成为系学生会主席。在我们的聊天中，他总会感谢高中阶段班主任和其他教师的鼓励和信任 作为班主任，我们应该在工作中热爱学生、信任学生。爱和信任是心与心的对话和交流，无需语言学生就能心领神会，并对学生的内心产生巨大的推动力。爱是互相的，学生理解了师爱之后，也必然会以爱来回报教师。学生们会尽可能地严格要求自己，由被动接收管理变为自我管理教育，教育效果大大提高 三、赠人玫瑰，手留余香 笔者班里有个女生，自己非常想上学，可是父母却百般阻挠，想让她外出打工挣钱。当她接到学校的录取通知书时，家里却不提供学费。开学时，这个学生自己来到学校报到，并哭诉了她的不幸。学生热爱读书、追求知识的精神深深感动了笔者，于是笔者热情地接待了她。通过申请学校减免学费、发动同学爱心捐款、帮助联系勤工俭学工作，再加上笔者每月给她200元的生活费，她顺利地读完了书。我们的善举不仅打动了她的父母，也激励了她奋发向上的学习热情。三年后，她不仅考取了大学，而且大学毕