人教版必修一第二单元之《烛之武退秦师》说课课件.ppt

理论贡献 不可估量的损失 马克思逝世 实践贡献 两个发现 人类历史的发展规律 剩余价值的规律 每个领域都有独到的发现和见解 （对科学的认识和态度） 宣传（编报著书） 创立国际工人协会 思想家 革命家 深远的影响 敌人 人民 驱逐 诽谤 诅咒 尊敬 爱戴 悼念 英名和事业永垂不朽 组织工人活动 （总纲） 两个“对于” 您认为一般人最宝贵的品德？ 您认为男人最好的品德？ 你认为女人最值得珍重的品德是什么???? 您喜爱的座右铭？ 您的特点？ 您对幸福的理解？ 您对不幸的理解？ 您最喜欢做的事是什么??? 你能原谅的缺点是什么??你最厌恶的缺点是什么??? 你最喜欢的格言是什么???? 纯朴刚强温柔 怀疑一切 目标始终如一 斗争 屈服 啃书本 轻信 逢迎人所具有的我都具有 ——恩格斯 思考一切 卡尔?马克思（1818--1883） ?思想家 ?科学家 ?社会活动家 恩格斯 理论贡献 两个“对于” （总纲） 不可估量的损失 马克思逝世 实践贡献 两个发现 人类历史的发展规律 剩余价值的规律 每个领域都有独到的发现和见解 （对科学的认识和态度） 宣传（编报著书） 创立国际工人协会 思想家 革命家 深远的影响 敌人 人民 驱逐 诽谤 诅咒 尊敬 爱戴 悼念 （二） （三） 英名和事业永垂不朽 （一） 组织工人活动 宣传（编报著书） 悼词的文体特点 第一部分 介绍去世者的姓名，去世时间、地点 死因等。 第二部分 介绍去世者的简历 第三部分 颂扬去世者的主要业绩和优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。 第四部分 给死者以综合评价，寄托哀思 四、预见马克思的不朽 三、论述马克思的影响 二、评价马克思的功绩 一、描述马克思的逝世 作者为什么要详祥细细地交代马克思逝世的时间？ 为什么突出强调“还不到两分钟”？ 作者写马克思的逝世，为什么用“停止思想”“安静地睡着了”而不用“去世了”“走了”等？ 整体感知 1、文体的需要 2、人们将铭记这个时刻 恩格斯对马克思逝世深感遗憾的惋惜之情，未能见亲密战友最后一面。 2、“讳饰” 1、与“思想家”对应，用语准确 “这个人的逝世” “这位巨人” P2 “不仅如此”。马克思“还” P4 一生中能有这样两个发现，该是很够了。P5 他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。 P6 因为马克思首先是个革命家。 P7 正因为这样，所以…… P8 全文九个段落的逻辑关系图示如下： ① ② ③④⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 总————分————总 关于教材 关于教法 关于学法 教学过程 说教材 教材简析 教学目标 重点难点 课时安排 教材简析 《烛之武退秦师》是高中第一篇文言文，难度相对较小，可以结合学生初中所学习的基础知识进行讲解。但从高中学生的整体来看，文言文一直是学生的弱项，尤其现在学生初中阶段很少涉及文言重要现象，基本上一切都是从头再来。所以，首先应该引起学生学习的兴趣。这对以后的文言文教学影响深远。因此上这课之前，我首先安排了两节课的专题讲座，对学生的词性，句子等方面知识进行了一定的补充。根据本课的特殊地位，我制定了如下教学目标。 教学目标 知识技能目标： 过程方法目标： 情感态度价值观目标： 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。 理解和掌握文中的文言实词和虚词在文中的意义和用法，能分析文言特殊现象。 在诵读的过程中，培养学生阅读和理解浅易文言文的能力。 借助课下注释和工具书阅读浅易文言文。生朗读预习→师范读→生朗读梳理→学生自读。师引导生朗读赏析→生朗读巩固→师引导生朗读背诵 学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的 爱国主义精神。 重点难点 重点： 1、理解重要文言实词和虚词在文中的作用,掌握文言句式。 2、归纳“若、辞、之、微、鄙”等词语的意义和用法。 难点： 1、分析文言句式和词类活用现象。 2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。 课时安排 三课时 第一课时：了解《左传》的基本情况及其在中国文学 史上的地位。《烛之武退秦师》相关背景介绍。反复朗读课文（师范读，生自读，齐读），正音，借助注释梳通文意。 第二课时：在学生熟读课文基础上，进行文章整体把握。同时处理1~2段重点实词和虚