相同加数连加的初步认识.docVIP

二年级上册 第一单元 看魔术 教学内容： 信息窗一变花 数与相同加数连加 教学目标： 1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。 2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 教学重点： 结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。 教学难点： 结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义。 学情分析： 学生已有了一定的数学加减法的计算能力以及问题意识，在教学中以此为基础，可以直接有问题出发，由加法导入，达到对新知识的认识。 教学准备： 课件信息窗图片 学生课前预习复习加减运算 教学过程： 一 导入新课 同学们，喜欢看魔术表演吗？ 让我们一起到魔术现场去看看，好吗？（出示课件图片） 仔细看画面，你都看到了什么？谁来说说？（指导学生有顺序的说） 二 新授 1、观察画面 1）师：这么有趣的画面，你能提出什么数学问题？ 2）分小组讨论。 3）谁来说说你们小组讨论的结果？学生说，师板书 变出了多少朵花？ 2+2+2= 一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3= 5+5+5= 2、师引导：仔细观察我们的劳动成果，看看算式，你发现了什么？ （引导学生说出每个算式的加数都想同。） 3、 谁还能提出同数相加的数学问题？ 一共有多少个灯？6+6+6+6= 一共有多少条小鱼？4+4+4+4= 练习 1、自主练习第一题 一共有多少个同学在下棋？ 观察图画，你看到了什么？ 看下面的方框，列式要注意什么？ 学生独立列式，全班交流 、在现实生活中，你遇到过同数相加的数学问题吗？ 3 、再来看看情景图，要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式？ 是不是太麻烦？老师有一个简便的方法，什么方法？回家先自己想想，我们下节课来学，好吗？ 四、小结 说说这节课你的收获。 [作业设计]：在现实生活中，你遇到过同数相加的数学问题吗？ [板书设计]：看魔术---除法的初步认识 变花 2+2+2= 6+6+6+6= 4+4+4+4= [课后反思]：