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2017学年春学期 南宁市衡阳路小学 五年级下册语文教案 授课教师： 授课班级：五（ ）班 授课时间：2017.02—2017.07 第三单元 语言的艺术 教材简析： 本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，有力地回击楚王，维护了祖国的尊严；《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官机智周旋，不动声色的话语中充满了胆略和智慧；《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导积累优美的语言。 本组教材安排了一次综合性学习活动，内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。 学习目标： 1．会写20个生字，正确读写32个词语。 2．能够正确、流利地朗读课文，并在反复朗读的过程中把握课文的主要内容。 3．学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术，引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。 4．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式，初步了解剧本的语言特点，体会相声的语言的艺术特点。 5．自主学习《语文主题丛书》中的优秀篇目。 6．摘抄文章优美词句，丰富语言积累。 学习重难点： 1．学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术，引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。 2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式，初步了解剧本的语言特点，体会相声的语言的艺术特点。 课时安排：12课时 1．单元导读课 …………………… 1课时 2．以文带文课…………………… 3课时 3．自主阅读课…………………… 1课时 4．读写结合课 …………………… 3课时 5. 单元测试 …………………… 4课时 第一课时 单元导读课 总 课时 授课时间：2017年 月 日（第 周星期 ） 课题：单元导读 教学内容： 字词教学，整体感知课文。 教学目标： 1．学生自学本单元的生字新词。 2．在自渎课文的基础上，整体感知课文的主要内容。 教学重点：正确读文。 教学难点：自主学习生字、新词。 教学过程： （一）单元预习达标卡 项目 预 习 内 容 自学要求 小组 评价 认 字 词 10、梁国 聪慧 诣 乃 曰 禽 为设果 儿应声答曰 1．读课文时，在文中标出，准确熟练认读 2．利用查字典或联系上下文等方法，理解加点词语的意思 11、侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗窃、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业 12、解释、负责、无奈、小心翼翼、安好无损、不惜代价、了如指掌 13、啰嗦、耗时 读 课 文 阅读本组课文 能做到正确、流利地朗读。 知 内 容 说说每篇课文写了一件什么事？ 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 提 问 题 就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。 （二）预习达标环节 1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。 2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。 3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 （三）教师抽查预习情况 教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。 （四）教师指导书写较难写的字 作业：写本10、11课 板书设计： 聪慧 侮辱 柑橘 教学反思： 第二课时 以文带文课 总 课时 授课时间：2017年 月 日（第 周星期 ） 课题：《杨氏之子》和《钟氏之子》 教学目标：1．运用“想言外意”，感受语言的巧妙，体会杨氏子的聪慧，孔融的机智。 2．初步学习文言文，掌握文言文学习方法。 教学重点：运用“想言外意”，感受语言的巧妙，体会杨氏子的聪慧，孔融的机智。 教学难点：理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。 教学过程： （一）学习《杨氏之子》——悟法 1．初步了解文言文 （1）《杨氏之子》与我们以前学的课文语言一样吗？ 这是古代人习作所运用的书面语言，叫