2017年夏一年级语文上册 汉语拼音7 z c s教案 新人教版.docVIP

zcs 教学目标：　　1.学会z c s和zi ci si，认清字形，发音准确，正确书写。 2 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 3.能正确熟练地拼读儿歌，直呼音节，会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。　　4、继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。 教学重点：　　1.学会z c s的音、形、书写。　　2.zi ci si三个整体认读音节的音形。 教学难点：　　三个整体认读音节与三个声母的字形、读音区别 教学课：2课时教学过程  第一课时课时目标：　　1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。　　3、能看图说一句完整的话。 一、出示卡片 复习检查 　　1、认读已学过的声母b p m f d t n l ɡ k h　j q x 。　　2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） 二、介绍朋友 导入新课 小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！ 三、对比学习 掌握新知 （一）学习声母z和整体认读音节zi 1. （出示插图）小朋友，花花爱写字，那么明明在干什么呀？（写字）对，写字。小朋友，你写过什么字？（拼音字）老师用粉笔写了——粉笔字；爸爸用钢笔写了——钢笔字。我们大家写了很多——字。（小朋友跟老师说zi音） 2．请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 3.看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。（出示课件） 跟老师读——自己读——和同桌比赛读 4．认读zi。出示音节卡片“zi”。今天，明明还给我们带来了一个朋友，请小朋友们仔细听，认真看。（出示图片）教师念zi。这个朋友叫什么？（学生回答zi zi zi）。 5.区分zi和z的音、形。 （1）zi朋友和小z，长得有什么不一样？(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。对了i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。跟老师说，整体认读音节。 （2）zi和z的读音一样吗？把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友跟老师读zi zi zi。 （3）老师读zi—z，z—zi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。　　（4）以前我们学的音节都有四个声调。现在，我们要给zi也带上声调帽。你会读吗？出示课件： 请跟电脑老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。 （6）小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么？ 声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。 （二）学习声母c和整体认读音节ci 1.识记声母c （1）（出示图片）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？对了，刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）　　（3）教学c的发音。　　 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。c是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。）　指名读，开火车读，齐读。　　（4）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。　 2.教学ci （1）出示“ci”,小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?　　（2）谁能读出ci的四个声调，课件显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着电脑老师读，老师说几声，学生读相应音节。 （三）学习声母s和整体认读音节si 1..教学s　 （1）仔细看图，蚕宝宝在干什么(吐丝)，想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？　　（2）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么? （3）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）　　（4）请跟我