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《伯牙善鼓琴》
说课设计;一、说教材 ;二、说学情; ; 重点：学生能准确流利的朗读课文并熟读成诵，借助课下注释疏通文意，积累重点字词。
难点：学习运用具体故事反应哲理的写法。;; ?朗读法
多次重复可以使生疏演变为熟练，可以从熟练中产生机巧，在朗读中理解文意，在朗读中感受情感。
?背诵法
结合课文内容、人物对话、利用板书等记忆、背诵方法，再通过反复诵读来记忆、背诵课文。
;（一）创设情境，导入新课
（二）初步感知，学法指导
（三）品读课文，理解文意
（四）赏读课文，解读文本
（五）拓展延伸，赏析写法;陶冶心境，激发学生的想象
引起阅读兴趣
拉近学生与文本的距离
;不同形式的读：
1、学生自由朗读，了解故事，叮嘱学生圈点文中难读，易写错的字词。
2、指名读，要求学生学会聆听他人朗读并学会质疑；
3、教师范读，学生圈点出字词的注音。
总结朗读方法（读准字音，读出语气）：
同桌互读;（三）品读课文，理解文意;(四) 赏读课文，解读文本 ;; 1、课标第四段中谈到“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读”，于是总结出本文语言精练，篇幅短小，容易理解等特点。
2、 写下你与好友之间一个具体、短小、感人的小故事。尽量运用具体故事反应哲理的写法来写作。;;（七）板书设计 ;;谢谢！
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