《六国论》课件1.pptVIP

* * 六国论 苏 洵 六国与秦的有关史实▲ 简介作者▲ 北宋地理形势图▲ 课堂训练 词类活用词▲ 古今异义词▲ 课文结构图▲ 阅读苏辙文讨论▲ 时代背景▲ 六国与秦的有关史实 ㈠韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年韩割武遂予秦—前280 年楚割汉北及上庸予秦—前275年魏割温予秦—前273年魏割南阳予秦。 ㈡秦灭六国时间表 前230年灭韩—前225年灭魏—前223年灭楚—前222年灭赵和燕—前221年灭齐，统一全国。 ㈢六国抗秦大事年表 前269年赵将赵奢击秦，大破之—前257年魏信陵君救赵，秦兵解去—前247年信陵君率五国兵败秦军河外—前233年秦攻赤丽和宜安，被赵将李牧击退—前232年秦攻番吾，又被李牧击退。 简介作者 苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进☆。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉右集》，本文选自《嘉右集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 ?? 当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏询名。读书从不晚，辛勤为第一。 北宋地图 时代背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 课堂训练：解释古今异义词 ⑴其实百倍 ⑵思厥先祖父 ⑶后秦击赵者再 ⑷始速祸焉 ⑸可谓智力孤危 ⑹而从六国破灭之故事 那实际情况/实际上。 祖辈和父辈/指父亲的父亲。 第两次/表示又一次。 招致/指速度快。 智谋和力量/一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。 课堂训练：解释词类活用词 ⑴日割月削 ⑵以地事秦 ⑶义不赂秦 ⑷不能独完 ⑸李牧连却之 “日”“月”，名词作状语。 名词“事”带宾语“秦”，用作动词，侍奉。 “义”，用作动词，坚持正义。 完，形容词用作动词，保全。 却，动词使动用法，使……退却；击退。 弊 在 赂 秦 （总 分） 赂 秦 力 亏 （第一段） 不赂者以赂者丧 （总分） （第二段） （总分） （第三段） 数量上 程度上 道理上 （并 列） 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （过渡） （分总） 为国者无 使为积威 之所劫哉 （第四段） （借古） （递 进） 毋从六国破 亡之故事 （第五段）（讽今） 结构图 ★阅读苏辙的《六国论》，完成下面题目： 阅读讨论 1、下面加横线词与现代汉语用语相同的项有[ ] A、而蔽山东之诸侯 B、而范雎以为忧 C、然则秦之所忌者可以见矣D、而为天下出身以当秦兵 E、若此可以应夫无穷 F、而四国休息于内 C 2、解释下面加横线字词 A、譬如人之有腹心之疾 B、然则秦之所忌者可以见矣 C、而天下之诸侯藉之以蔽其西 D、故莫如厚韩亲魏以摈秦 E、得以自完于其间也 腹心的疾病，比喻根本的祸患。 (既然)这样，那么…… 同“借”，凭借 形作动，厚待，亲近 形作动，保全 *