我历史教学中的身份---主持人.docVIP

我历史教学中的身份---主持人 新一轮课改轰轰烈烈的进行了几年，这次课改成功与否，无论是专家还是一线教师都从狂热中进行了冷静的思考，尤其课堂教学这一块，正在向有效课堂方向发展。怎样才使开通有效？我经过几年的教学实践，特别在这次国培以后，逐渐认识的：学生应该在知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标上获得全面、整合、协调、可持续发展的进步和发展。 所以我的历史教学不在象以前，追求历史知识的记忆，理解，追求那些天南海北的历史信息，让学生在历史的知识海洋中游淌。而是，通过学生自己动手、动脑获得简单的历史知识。尽管知识简单，但学生亲历亲为，在这个学习过程中用自己的方法，比如查阅资料、合作学习、小组讨论、同学口中获得。还能提升自己的情感态度，确立自己的价值观。远比老师强加给学生来的深刻。所以，在我的教学中注意自己角色的变化，从讲师到主持人的转变。 在我的教学中，主持人的身份展示得很充分。 我试验的班级是八年级一、二班，选择者两个班的原因，一是者两个班本身就是学校合作学习、有效课堂的试验班集体；二是两个班人数少，便于管理；三是这两个班一班成绩好，以前上课我讲他听，他记，贯彻很好，考试成绩也好，经过七年级的学习，好像他们依赖性很强，无主观能动性了，变成学习的机器了，而二班就是我唱独角戏，我讲他玩，根本无法学习，成绩很差。所以我和课代表商量后，开始了我的试验之旅。 试验的准备 在两个班主任已经