语言运用简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.docVIP

语言运用---简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 【教学目标】 1、明确概念，熟悉题型。 2、通过练习，在实践中探索答题思路。 【教学重难点】 答题思路探索 【教学方法】 小组合作讨论，课堂展示 【教学工具】 投影仪 【链接高考】 1、江苏省《考试说明》在“语言文字运用?表达应用”能力层级中对本考点作了如下要求和说明—— 语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤练语言的能力。 2、江苏省近几年高考语言表达应用题的命题，呈现出如下特点： （1）题型更加新颖，正逐渐摆脱单一考查的形式，最大限度地走向融合与开放，综合各考点进行考查。 （2）内容上回归生活，与重大时事关联，体现大语文观。 （3）试题的语言材料将更突出“情境”的因素。需要考生既要充分发挥想象和联想的能力，又要具备语言提炼、归纳、概括的能力。 【真题展示】 1、（黑龙江省大庆实验中学2010届高三第二次月考）根据材料，用一句简明的话解释什么叫做“纳米技术”，不超过40个字。 纳米技术的研究对象是纳米尺度的物体。一纳米即一毫微米，为十亿分之一米，大约是十个原子的尺度。纳米技术的基础是与单个原子、分子探测技术密切相关的，它是在单个或极少数原子、分子组合体的微观层次上研究制造功能物质。 答： [答案] 纳米技术是以纳米为单位，在单个或极少数原子、分子组合体的微观层次上研究制造功能物质的技术。 方法感悟及延伸： 简明 （1）删除重复赘余，避免语言啰嗦。 （2）消除歧义，防止误解。方法有：①添加语境法；②变换词语法；③加注标点法；④调整语序法。 2、（四川省南充市八校2010届高三8月联考试题）根据下列语境，补写两个句子注意句式一致，语意连贯。 人之所以能得到快乐，在于先苦后甜，尊重人，成全人，达和谐。这种尊重，发自内心，而非口是心非； ； 。 [答案] 这种成全，竭尽全力，而非花言巧语；这种和谐，讲求奉献，而非一味索取。 方法感悟及延伸： 连贯 （1）话题表述的一致性。确定话题的陈述对象，检查思维是否衔接紧凑，句式是否贯通一致。 （2）句式结构的变化性。如果语段中的陈述对象发生多次变化，注意检查主谓搭配、主宾搭配、动宾搭配等是否相应变化。 （3）感情基调的统一性。 （4）思维逻辑的合理性。思维的逻辑性，在语句连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、表象本质、深浅大小、主次轻重等。 （5）语句前后的照应性。通过语段中的词语、句子前后的联系、照应，明确表达的先后顺序。 （6）标点符号的提示性。 3、（辽宁省沈阳市翔宇中学2010届高三9月月考）两个同学要去参加运动会， 他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符 合规定的语言表达方式。 （1）一位同学幽默地说： 。 （2）一位同学含蓄地说： 。 [答案] （1）来吧。在400米跑道上拉我一把。否则的话，我跌倒后会爬不起来的。 （2）常言道“众人拾材火焰高”，我这一点星火，多么需要更多材草的支持。 方法感悟及延伸： 得体 解答“语言表达得体”类试题，可用“五看五审”法。 （1）看对象，审尊卑长幼。谦词不可失当。 （2）看场合，审不合氛围。改逆情悖理的语句为合情合理的语句。场合包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。 （3）看感情，审褒贬。改换感情色彩使用不当的词语，能准确严密地表达对事物的感情态度。注意特定语境中“反语”修辞手法的运用。 （4）看语体，审口语、书面语使用是否得体。口语简明易懂，书面语精确庄重。 （5）看转述，审对象改换后，叙述角度和人称、时间、地点是否随之改变。 4、（安徽省示范高中皖北协作区2009年高三联考）右图是 2010年上海世博会的会徽，它们简约的线条，表达了世博 会“理解、沟通、合作”的理念。请结合画面内容，展开想 象，任选一个角度，用准确、鲜明、生动的语言写一段话， 不超过60字。 答：