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商业心理学基础;内容简介;一、课程目标与定位;一、课程目标与定位;一、课程目标与定位;一、课程目标与定位;（4）课程的培养目标;二、课程内容;（1）课程教学内容的选取;二、课程内容;二、课程内容;（4）课程教材的使用情况;三、课程的教法与学法;1、故事案例分析法，提高学生对课程的感性认识，调动学生的好奇心培养学生主动思考问题，分析问题解决问题的主观能动性。 2、创设教学情景法，在情景中来完成相关课程的学习。 3、项目任务实践法，增加学生运用书本上的知识指导实践的能力，在任务中体会商业活动过程中人的各种行为模式。 ;（3）课程的考核评价体系; ;（5）课程的教学特色;三、课程的教法与学法;四、课程教学条件与资源;五、课程教学单元的设计; 消费者行为具体包括哪些环节？;一、知识目标;二、技能目标; 作为中职学生，我们在学校不仅仅要学习文化技能，更重要的是要培养正确的职业道德情操和情感价值观。它是我们顺利就业的必备条件之一。 本节情感价值目标： 1、 你如何理解身边品牌的“山寨”现象？ 2、 结合自身实际，谈谈如何树立正确的 品牌价值观？;1.1 品牌的概念;1.2 品牌的构成;;商标——指经政府有关部门登记注册后受法律保护的品牌，具有专门使用权和排它性。所以商标实际上是一个法律名词，是受法律保护的品牌或品牌的一部分。; 品牌与商标既有联系又有区别。 联系： 商标是注册登记的品牌或其中的一部分， 它们之间是整体与部分的关系（所有商标都是品牌，但品牌不一定是商标）。 区别： 品牌是商业名称，商标是法律名称。其根本区别在于是否经过一定的法律程序。;;2、品牌的作用;探究问题：既然品牌在我们的生活中扮演着如此重要的角色，那么，世界上那么多著名的品牌又是怎样诞生的呢？ “路易威登”、“香奈儿”为什么会叫得如此响亮？ 品牌的命名有什么学问吗？有没有便捷的方法呢;3、商品命名的方法及其心理特征;3、商品命名的方法及其心理特征; 根据所学知识，辨别以下商品品牌的命名方法： 信阳毛尖、飞鸽、惠普、蒙牛、 乔丹、六味地黄丸、快译通、戴尔 ;情境设置： 小明的妈妈做饭特别好吃，尤其是她做的粘豆饼的味道更是一绝。现在，小明的妈妈退休在家，她想将自己做的粘豆饼拿到市场上去卖。请为小明妈妈做的粘豆饼设计一个能吸引消费者购买的品牌。 ;“山寨”现象评述;;;课后作业： 1、结合自身实际，谈一谈品牌在消费者购买行为中都有哪些作用，并举例说明。 2、品牌命名的方法有哪些？请举例说明;结束