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初一年级学风建设主题班会 何为“学风” “学风”即学习的风气，特指学生的学习风气，是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围。 何为“学风” 一、何为“学习目标” 一、何为“学习目标” 学习目标的分类： 二、订立学习目标的作用 给学生的学习行为提供一个前进方向 给学生的学习行为提供动力 激发学生的潜能 促使学生产生积极的心态 促使学生自我检查、自我完善 … … 二、订立学习目标的作用 三、制定科学的学习目标 1、学习目标要适当，量力而行。在制定目标时，应该考虑自己的实际情况和学习能力，制定出有个人特色的目标；也可以借鉴别人的经验，但绝不能盲目地跟从别人。 三、制定科学的学习目标 2、遵循效益优先的原则。要根据不同学科的内容不同，以及学习特点的不同，分清主次，分清重点、难点，有针对性地进行学习。 三、制定科学的学习目标 3、学习目标要明确、细化。学习目标的分类主要有两个方面：按时间长短的分类，按目标统分关系的分类。学习目标可以按照这两方面进行细化，使得自己的学习目标更为明确。 给初一级的学生一点建议 短期目标： 制订完成每一天、每一周、每一个月的学习任务； 订立单元测试、期中考试、期末考试的目标； 中期目标： 在初中三年的学习中，应该养成怎样学习习惯、培养怎样的学习态度等，要树立怎样的“三观”，给自己进行定位； 长期目标： 经过初中三年学习，三年后应该获得怎样的结业成绩。 * 包括六大构成要素： ①学习目标 ②学习态度 ③学习纪律 ④学习方法 ⑤学习兴趣 ⑥学习效果 其中，学习目标是学风建设的基础。 学习目标指的是在学习生活中，个人、班级或整个年纪、学校所期望的成果。 本次班会课的主题针对的是学生自身的“学习目标”。 按时间长短 短期目标 中期目标 长期目标 按目标的统分关系 总目标 子目标 例1： 哈佛大学专门针对1970年毕业的一批天之骄子们做了一项持续了25年的目标研究：“哈佛精英的人生轨迹”研究。 研究者发现： （如下图表格） 生活在社会的最下层，生活不如意，经常失业，靠社会救济，怨天尤人。 27% 基本没有目标的人 生活在社会中下层，没有什么特别的成绩，平淡地生活着。 60% 有比较模糊的目标 25年后大多是社会的上层，成为各行各业不可或缺的专业人才。 10% 有清晰而短暂目标 25年来几乎不曾改变自己的目标，成为了社会的佼佼者。 3% 有清晰而长期目标 25年后的生活状态 比例 目标状况 例2： 马拉松是一项讲求体能和战略兼具的比赛，一位马拉松名将曾透露过他取胜的秘诀：比赛前，沿路仔细看一遍，并把沿线比较醒目的标记下，一直到终点。比赛开始后，就以百米速度奋力地向第一个目标冲击，等到达第一个目标后，又以同样的速度冲向第二个目标。40km的赛程就这样被分解成几个小目标。 而学习目标相对于人生目标而言，是人生目标更为细化、更为短暂的目标，学习目标较人生目标更为具体！ 你的学习目标是什么？ 子目标 总目标 服 务 勿将今日之事拖到明日 学习这件事，不是缺乏时间， 而是缺乏努力 学习时的痛苦是暂时的 未学到的痛苦是终身的 含泪播种的人一定能含笑收获。 *