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结合课堂教学，加强写的练习 语言的功能在于交际。交际包含理解和表达两方面。英语教学的实质是教师帮助学生不断提高用英语理解他人和表达自我能力的过程。培养学生的书面表达能力即写的能力始终是英语教学的重要任务。 1. 我国中学生的书面表达能力有待提高 项目 试题 范文词数 范文句数 试卷总体难度 本题难度 简单句 并列句 复合句 合计 NMET1995 86 7 0 3 10 0.54 0.49 NMET1996 112 7 1 2 10 0.56 0.55 NMET1997 98 10 0 0 10 0.52 0.46 NMET1998 98 9 0 1 10 0.54 0.53 NMET1999 100 7 1 1 9 0.51 0.56 NMET2000 98 3 1 3 7 0.50 0.52 六年均数 98.6 7.2 0.5 1.6 9.3 0.53 0.52 (注：本表格依据相应年试题所提供的参考答案（范文）统计其数据。) 全国高考书面表达题型旨在考查学生能否正确运用所学的词法和句法写出切中题意，语意贯通的短文。从上表可以看出：近六年，书面表达题型范文的平均词数不足百词（98.6词）；平均句数仅为9.3句； 且句式多为简单句。然而，六年来该题型平均得分率为0.52，低于试卷平均难度0.53。在近年全国高考英语科阅卷工作中，笔者发现：部分考