高中音乐鉴赏教学中合作学习及.pptVIP

我们的音乐鉴赏课教学 模式 课外：小组的合作与探究学习 课堂上：学习成果展示与交流+师生的课堂评价 采用这种教学模式的依据 课标中第二部分——课程目标之过程与方法目标3：探究。引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。 课标中第二部分——课程目标之过程与方法目标4：合作。在教学实践中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。 课程标准的第三部分——内容标准中，《音乐鉴赏》的活动建议： 鼓励学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行交流，以拓展学生的音乐文化视野，提高音乐鉴赏能力。 学生的基本情况 高中阶段学生思维成熟、敏锐，具备较强的分析问题和解决问题的能力，感情丰富，意志力增强，自我意识较强，兴趣广泛和稳定，在个性及其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的特征。具有一定的电脑知识，可通过网络、图书等各个渠道进行信息的收集与整理。 探究式学习 探究式学习或称探究性学习、研究性学习，主要指的是学生自己探索问题的学习方式。 具体而言，就是从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识,培养能力，发展情感与态度,特别是发展