He has two feet.教学反思.doc

一 “叶” 而 知 “秋” ——He has two feet.教学反思 翻江学校肖双莉 从我开始跨学科，跨年龄段教学小学英语开始，我就一直思考一个问题？如何做一名优秀的小学英语老师?听过很多优秀的英语示范课，也看过很多优质课视频，培训过，学习过，也运用过，自我感觉甚好，本班学生活跃的状态，棒棒的分数，让我肤浅地认为，我已经达到了那个水平。但这次的调研展示课，让我深刻的明白，这样的教学注定是失败的，再不转换思维，再不调整，恐怕…后果不敢设想。 本课是以回忆旧知识巩固新知识，并运用新知识为教学目标，从而达到学生会用“He has…”的句型介绍他或她的身体部位的教学效果。一堂课下来，感觉学生学的最扎实的是单词的新授和巩固，以及“I have…”的句式运用，难点未及时突破，这是教学的一大败笔。 英语课堂的氛围实则应该是要以效果为准则衡量，反思自己的初试课，感慨颇多。 课前准备 这是我第一次借班上课，不了解班级状况，不了解学生能力，就这么突然的出现在学生面前，造成了不应该出现的尴尬。原来计划的课前跟学生好好沟通，化解陌生感却因为多媒体课件调整，道具整理等特殊原因耽搁，导致上课的第一句“Good,morning,Boys and Girls.”让学生不知所措，间接的让我变得紧张。 （调整策略：充分的备学生。只有在互相了解的基础上，师生之间才能达到真正的合作共赢。） 二．课前导入 按照我的教学设计，准备两首歌曲导入，一首由学生汇报《Head,Shoulers》,一首自带《Clap your hands》让学生充分放松，既而进入新课。却未计算导入的时间，导致学生兴致一直保持兴奋，场面有点难以控制。导入成为了音乐会，为后面的教学并未产生实质性的效果，反而拖延了时间。 （调整策略：应为教学而导，开头也应成为下文好的铺垫，英语歌曲不应该只是唱唱而已，能顺利过渡引入新课，更佳。本课，我应该从歌曲中提炼出代表身体部位的单词，如：hands,legs,foot,knees等，引入新课教学。这样前后连贯，才会提高课堂的利用度。二则，歌曲也不宜过多，一个足矣。见好久收，才会吊足学生胃口，激发求知欲。） 三．课堂方法 我发现组织好课堂是一门很重要的学问。一堂课的内容不多，但形势却要千变万化，否则，孩子们就可能摸手指，玩钢笔，折飞机，小闹去了。老师应该像孙悟空一样，花样百变，眼观六路，耳听八方，并随时用你的魅力去吸引他们的童心。本课的单词教学方式过于单一，仅限于师生之间，却忘记生生间的有效互动，学生的主体作用并未能充分体现。我自己也能明显的感觉到有那么一个时间段，学生们兴趣乏乏，声音弱弱，我开始明了，方式古旧。 （调整策略：加强组与组之间竞争，同桌之间互猜互答，可以运用“滚雪球”“默契考验”“警察抓小偷”等多种新鲜的游戏互动，时刻保持学生学习的新鲜感，才会让他们对未知的东西充满好奇，并愿意跟你一起探寻。） 四．课堂板书 一堂课的精髓，板书占了一席之地。它可以成为本课的索引，让学生自结出重难点，回忆复习。而这恰恰是我平常最缺失的地方。我用我随性的教学方式，洒脱的笔端，于是衍生出了“凌乱”的板书设计。平时未积累，才会让这次的板书如此狼狈。 （调整策略：认真钻研重难点，从平常教学的每一课开始，认真对待黑板上写上的每一个字，力求每一次课都能设计出简洁，明了，又精美的板书。锻炼自己的同时，让学生真正从中收益。） 教学是一个不断总结和反思并进步的过程，从这次调研展示课中，我同时也发现了我自身教学中存在的诸多优点，它让我对之后的教学充满了信心：自然大方的教态，亲切夸张的教学语言，富有变化的肢体语言，充满激情的课堂氛围…最可贵的在于我有一颗勇于挑战和潜心学习的进取心。我不会因为这次课的失误之处而后悔，我会感谢它，终于让我跨出了第一步。我渴求在下一次展示中能看到比前一次进步。我很有信心的相信在不断的实践和反思中，我会成为优秀的一员。