古诗形象(总介绍).pptVIP

鉴赏诗歌形象 高三语文组 2013年11月 （第一课时） 教学重难点： 1、了解诗歌鉴赏总体考查要求及古诗整体阅读模式 2、了解常见古诗形象分类 了解古诗总体考查要求及阅读模式 （一）总体考点分布：形象、语言、表达技巧、评价思想和作者观点态度 形象——把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情 语言——领会语言艺术的特色 表达技巧——分析突出的表现手法 评价思想内容和作者观点态度——结合创作背景赏析评价 （二）“五看诗决”： 一看题， 二看人， 三看注， 四看“象”（人、景、物）， 五看“眼” （诗中带有情绪色彩的字眼） 《枫桥夜泊》 张继① 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠； 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 注： ①此诗作于诗人张继离乡时，将船停泊在姑苏城附近 诗歌形象分类及鉴赏要点 抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体。 1．抓景物特点，探知诗人的感情。 山居秋暝（唐 ·王维） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 2．透过表面意义，挖掘深层含 谒金门??? （唐·冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。??? 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 （二）、鉴赏诗歌中的物象。 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物抒情诗。 1．抓物象的特点。 次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 注释：北固山：在今江苏镇江市以北，三面临江。悬：端端正正地高挂。 2．抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。 小松（唐·杜荀鹤） 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。 注释：刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。 3．抓意象的特殊内涵。 ①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） ②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。 “举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）——望月思乡异常感伤。 “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞美人》）— （三）、鉴赏诗歌中的人物形象。 1、诗中所描写到的人物（一般在叙事诗） 观猎（唐·王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 江雪（唐·柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2、鉴赏诗歌中抒情主人公的形象。 诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。 人物形象鉴赏注意要点： （1）、知人论世，关注背景。 蝉（唐·虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 咏蝉（唐·骆宾王） 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ 蝉（唐·李商隐） 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。 （2）、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 登幽州台歌（唐·陈子昂） 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 * * 了解形象鉴赏考查要求 欣赏诗歌形象，领悟诗歌的内涵，感受其艺术魅力。 鉴赏文学诗歌的形象，就是要把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 （一）、鉴赏诗歌的意象