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状物类记叙文阅读 塔山中学 李蕾 学习目标: 能够通过全面分析 “物” ,从而揭示出作者要表达的“志”。 《草记》 一、通读文章，把握内容 ?1、找到作者描写佛手肿的句子，体会他是从哪几个方面写的 ?? ? 2、找出文章抒发作者情感的词语或句子。 再读课文，理清思路 “状物类记叙文” 解读这一类的文章，你有一点思路了吗？ 解读这类的记叙文，你有一点思路了吗？ 第一步：全面抓形 第二步： 把握品质 第三步： 理解情感 自主阅读《荒漠中的苇》 第一步：全面抓形 1、作者是怎么描写荒漠中的苇。 2、找出表现作者对苇情感态度的句子。 第二步：把握品质 第三步：理解情感 第二步：细读文章，完成表格 自主阅读《荒漠中的苇》 自我检测： 1、本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“荒漠”，这样写有什么用意?(4分) 自我检测： 2、从修辞角度赏析：就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。（3分） 自我检测： 作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了 自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。 作业： 1、按照表格的方式阅读《落叶》完成练习 2、结合落叶的主旨写一篇200字的读后感悟。 * * 志（感情）： 草的生存处境（别人对草的态度和评价） 草的生存方式： 草的生长环境: 间接描写或 侧面描写 草的外部形态： 品质 直接描写 物（佛手肿) 顽强 顽强 执着、不自弃、 靠自力 顽强 表达了作者对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重，对执着、顽强生命的赞美。 草高不盈尺、半绿半枯、在风中铮铮颤着细音、悠悠而去、纤弱、 荒凉、恶劣 独特、有力量 苦命、艰难、不被人知 志（感情）： 间接描写 或 侧面描写 品质 直接描写 物（ ） 志（感情）： 我对他的情感态度： 与水乡中苇的对比： 恶劣的生存环境： 间接描写 或 侧面描写 苇的外部形态： 品质 直接描写 物（ 荒漠中的苇 ） 顽强生长 坚韧、顽强的生命力 顽强生长 顽强生命力 作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。 稀疏、瘦削、不成气势 单调、荒凉、辽阔 不繁茂、生存条件差、存活时间短 震惊、担忧、震撼、赞美 突出了“苇”生长环境的恶劣（1分），为下文写荒漠中的“苇”坚韧顽强的生命力（1分）作铺垫（1分），表达了作者的赞美之情（1分）。 运用比喻、拟人的手法。（1分）以“小女的头发”和“老者的胡须”来描写芦苇的稀疏、不成气势（1分）但却顽强地生长的特点（1分） 3、作者写苇，显然不仅仅在写苇，结合全文说说作者要表达的情感是什么？ *