常见的分类讨论问题解题策略.docVIP

常见的分类讨论问题解题策略 （仅供教师参考） 许多数学问题由于受某些因素的限制，例如概念的不同，位置的不同，范围的不同，性质的不同等，不能按统一的方法、统一的标准或同一的公式来进行处理，这就需要我们对所研究的对象进行分类，然后进行讨论． 分类讨论的思想法是一种化整为零、各个击破、整合结论的解题策略．在分析和解决数学问题中，运用分类讨论思想可以将问题的条件和结论的因果关系、局部与整体的逻辑关系揭示得一清二楚，刻画得十分准确．在解决对象为可变的数量关系和空间图形形式的数学问题中有着广泛和重要的作用． 有关分类讨论思想的数学问题贯穿于高中数学的各个部分，形式多样、综合性强，对于培养学生思维的缜密性、条理性、深刻性有着十分重要的作用． ▲引起分类讨论的因素： （1）涉及的数学概念是分类定义的； （2）涉及运算的数学定义、公式或运算性质、法则是分类给出的； （3）涉及题中所给的限制条件或研究对象的性质而引起的； （4）涉及数学问题中参变量的不同取值导致不同结果而引起的； （5）涉及的几何图形的形状、位置的变化而引起的； （6）一些较复杂或非常规的数学问题，需要采用分类讨论的解题策略解决的． 在解题中，我们要明确分类的原因是什么？对象是什么？掌握好分类的原则，这被称之为逻辑划分．同时，我们有要把握好分类讨论的时机，重视分类讨论的合理性和完整性． ▲分类讨论的基本原则： （1）按引起讨论的原因分