有丝减数分练习35466057.ppt

第1 讲 有丝分裂与减数分裂 概念辨析 二、有丝分裂与减数分裂的比较 四、细胞分裂与其它知识的的联系 1、参与的细胞器及作用 1）线粒体： 2）核糖体： 3）中心体： 4）高尔基体： 四、细胞分裂与其它知识的的联系 四、细胞分裂与其它知识的的联系 四、细胞分裂与其它知识的的联系 综合考查考生对细胞学和遗传学核心知识的理解和掌握，考查构建知识网络和读图获取信息的能力，考查用比较、分析与综合等方法对遗传学现象进行推理、做出合理解释和正确判断的能力。 例4、（07广东）在减数分裂中每对同源染色体配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交换。实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。下图是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d, E和e ，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。 （1)请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。 (2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。 (3）如果该图是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。 (4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？ 思维点拨 本题主要是对染色单体交换后，细胞经过有丝分裂或减数分裂所产生的子细胞类型的考查。解答本题时应首先明确有丝分裂过程中同源染色体发生分离，然后再结合细胞分裂过程中染色体的其他变化规律，综合分析作出解答。 立意 * * * * * * * * * * * * * * * * * 细胞的生命延续 专题三 一、本专题在知识体系中的地位 3、细胞分化、癌变、衰老和凋亡这部分内容一般独立考查 1、细胞的有丝分裂和减数分裂是遗传、变异和进化的基础，这些知识点能形成知识网络联系起来考查 2、细胞的有丝分裂和减数分裂是以图形的形式展现其过程，要求具有识图能力、绘图能力，能力要求较高。 17 6 4 6 13 8 0 4 12 总分值 07 06 05 04 03 02 01 00 99 年份 分值变化规律： 1、分值成波浪状变化，07年该专题的分值可以说是在浪尖上。 2、如果08年延续07年的高考趋势，估计08年高考该专题的分值不会大降。 二、广东历年高考分值变化 3、如果高考难度、分值维持在07年水平，说明本专题是一个出难题的潜力专题，所以在备考中要加以重视。 三、历年高考题考点分析 2004-2007年广东生物（X科） 17 6 4 6 总分值 细胞全能性（单选） 细胞癌变的原因和特点（多选) 有丝分裂和减数分裂中基因的行为变化（非选择题） 有丝分裂、减Ⅰ、减Ⅱ，细胞分裂图的识别，及染色体上基因的位置和行为特点（单选） 2.细胞癌变的内因（单选） 3.有丝分裂前期特点（单选） 有丝分裂的意义 （单选） 2.细胞分裂方式的判断 （单选） 有丝分裂各时期特点（单选） 有丝分裂实验 （单选） 3.减数分裂发生的场所（单选） 考点 2007 2006 2005 2004 年份 一、知识网络结构 细胞分裂 意义 方式 有丝分裂 分裂间期 分裂期 前期 中期 后期 末期 细胞周期 减数分裂 无丝分裂 二、08年考纲 1、细胞的有丝分裂过程（ Ⅱ） 2、细胞的减数分裂（ Ⅱ） 1、赤道板与细胞板 2、染色体与姐妹染色单体 3、姐妹染色单体与非姐妹染色单体 4、同源染色体与非同源染色体和四分体 ⑴此细胞进行_____分裂，处于_______时期，共___个； 减数 2 四分体 ⑵图中有染色体___条，DNA___个，染色单体___个 4 8 8 ⑶ A和B是____________， 细胞分裂时将______；A和C 是____________，细胞分裂 时可能_______； 同源染色体 分离 非同源染色体 自由组合 ⑷ 1和2是____________，细 胞分裂时将_____，2和3是 ______________，细胞分 裂时可能_________； 姐妹染色单体 分裂 非姐妹染色单体 交叉互换 ⑸属于等位基因的是_____ F和f 注意:一个四分体=联会的一对同源染色体=四条染色单体 (含四个DNA分子,8条脱氧核苷酸链) 例1、据图回答以下问题 细胞分裂方式、所处时期及细胞名称的识别与判断 例3、（04 上海）下列是有关细胞分裂的问题。图１表示细胞分裂的不同时期与每条染