点面结合，留住精彩修改版.docVIP

点面结合，留住精彩 -----描写一个场面 南宁市秀田小学 严丽艳 教学设计理念： 《点面结合 留住精彩》教学设计是根据人教版五年级上册第八单元习作设计的。本次单元习作要求是学习《开国大典》场景描写的方法描写一个场景。 写场景，这对学生而言并不生疏。但是有的学生在生活中疏于观察周边的事物，写起作文觉得无话可写，绞尽脑汁也只能三言两语，写的干巴乏味，空洞无物。因此掌握以“点”有的带“面”，“点”“面”结合的场面描写的方法，并能在习作中运用，是学生写场景的重难点。 《点面结合 留住精彩》一课以活动贯穿，在课上通过学生亲身体验探究得出场面描写的方法 ，完成教学目标。 一、以活动贯穿，谱成曲调露真情 《语文课程标准》强调“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境。”通过前后两场“挑战不可能”——男女生挑战赛活跃课堂气氛，激发学生生活体验和情感，使学生能有话可说，有话会说，有话巧说，有话趣说，引发写的冲动。帮助学生理解“点”“面”概念，层次性地引导学生明晰写法，引发学生习作的情趣，激活学生的创新思维。 二、用佳作引路，要把金针度与人 描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。通过范文，具体引导学生理解场面描写的